高考地理复习关联图专题.doc

地理关联图的判读 考点分析： 关联图通常是借助带箭头的线段将有关地理事物的形成机制、内部结构、外部特征、发展趋势之要素等联网成图。它一方面从整体宏观的角度来建构地理事物之间的内在联系；另一方面更反映了地理科学的综合性、前赡性特征。通过关联图的判读分析也有助于抓住地理事物发展变化过程中的主要矛盾及主要的矛盾方面，以便提纲挈领，纲举目张；从全局性、主导性的角度深入理解地理事物的因果联系、结构特征及变化趋势。用关联图考查地理知识与能力常表现在以下几个方面： 某种地理现象的形成过程与影响因素，如四季的产生、所压带风带的形成与移动、池塘中富营养化的过程与结果、地壳物质的循环过程、水循环过程、生态系统中的能量流动、人类与环境的辩证关系等。 某一国家、大洲或区域突出地理特征的形成过程与影响因素，如青藏地区高寒气候的成因与结果，西北内陆地区干旱气候的成因及对农牧业的影响，西欧温带海洋性气候的成因与典型性，南极洲寒冷气候的成因及表现。 某一企业，公司的原材料来源，生产流程，市场销售网络图等。如某一钢铁、汽车、化工、服装公司甚至跨国公司的生产、销售网络结构图、要求考生从地理的角度分析其生产与布局。这种关联图突出了个别性。 某一地区环境问题产生的原因、影响因素及发展趋势，具体治理措施、如黄河中下游泥沙的治理、长江中下游水灾的防治，渤海海域中赤潮的防治，北京市大气污染的防治等。这种关联图突出了区域性。 全球性环境问题的产生原因、演变过程、发展趋势及治理措施，如温室效应、炙氧层空洞、水土流失、沙漠化、酸雨等，这种关联图突出了全球性。 用关联图来表现由于人口过度增长带来的粮食问题，贫困问题、能源问题、环境问题、水土流失、沙漠化、城市化等相关的社会问题。 从教材中出现的这类图来看，其作用有三： 一是反映地理概念的从属关系，如高中必修教材下册第三页的图5.2“农业的分类”。 二是反映地理事物之间相互转化的运动关系。如高中地理必修教材上册第61页的图3.9“地壳物质循环略图”。 三是人地之间相互作用、互为因果的辩证关系。如高中必修下册第99页的图8.7“开垦荒地引起的恶性循环示意图”。 这类示意图中，地理事物间的逻辑关联较为复杂、头绪众多，许多考生不知从何入手。 经过多年教学实践的探索，我觉得以下两个方法比较有效： 1. 关键环节突破法。 一般步骤是：①浏览题目所给的条件和框图，把握关联图示意的地理事物主题是什么？比如，是地质循环还是生态关系链条等等。②在头脑中回想这类地理事物的形成或演变过程，注意找出突破点。③观察图中的箭头指向和已知框中提供的有效信息，理清逻辑关系。④将首先确定的地理事物填入框中，以增添更多的信息，加速问题的解决。⑤最后，还应将已初步完成的关联图按箭头连接关系重新清理一遍，以弥补可能出现的漏洞，确保答案的正确。 【 HYPERLINK /s/blog_5a18c50f0102e7tr.html \t _blank 2016届海淀一模文综地理】读下面关联图，完成1～2题。 1． 图中甲代表形成某种自然灾害的原因，序号①～④分别表示灾害及其现象的关联，下列表述顺序依次正确的是 ( ) A．气旋 台风 狂风 暴雨 潮汐 B．冷锋 降温 寒潮 大风 雨雪 C．岩层断裂 地震 滑坡 崩塌 海啸 D．地壳运动 火山 地震 洪水 泥石流 2． 下列叙述正确是 ( ) A．台风可以缓解我国南方地区夏季的旱情 B．寒潮对我国北方农业的影响主要在冬季 C．地震发生前应及时发布预警预报疏散人口 D．利用GPS和GIS来监测火山灰的蔓延范围 答案 1.C 2.A 解析 第1题，A选项中潮汐不是台风的影响。B选项中寒潮才导致降温、大风、雨雪天气，顺序不对。D选项中火山一般不导致洪水和泥石流。第2题，台风会缓解南方的伏旱；寒潮对北方农业的发展主要在春季；地震无法准确的预测；火山灰蔓延的监测是用RS＋GIS技术。 .2、直接代入尝试法。有些表示地理事物相互关系的选择题，可以使用直接代入法、进行尝试求解答案。 (2015·上海地理)图示的岩石循环模型说明岩石通过不同的过程可以从一种形态转化成另一种形态。读图回答1～2题。 3．大理岩是石灰岩经过程①形成的。在这一过程中 ( ) A．温度升高，压力降低 温度降低，压力升高 温度升高，压力升高 D．温度降低，压力降低4． 图中能够反映大洋中脊处新的洋壳形成过程的代码是 ( ) A．② B．③ C．④ D．⑤ 答案 3.C 4.C 解析 第3题，考查地壳物质循环。石灰岩经过高温、高压的变质作用变质成变质岩。①过程代表变质作用，这一过程中温度升高，压力升高。所以本题选择C选项。第4题，考查海底地形与地质作用。大洋中脊位于板块的生长边界，岩浆从板块的分离边界处喷发形成海岭