人教版一年级语文下册语文园地六教学设计及教后反思.docxVIP

人教版一年级语文下册《语文园地六》教学设计及教后反思 　　人教版一年级下册《语文园地六》教学设计　　特级教师 武宏钧　　【设计理念】　　创设情境，以激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现。放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看，增强读背的趣味性，体现小组合作精神。引导小学生自己合作交流，具体体现了新课程“促进学生发展”的理念。　　【教学目标】　　1．能独立识字，区分形近字，通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。　　2．通过“读读背背”，读背一首小诗──《祖国多么广大》。　　3．通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字；　　4．能正确、流利、有感情地朗读诗歌。　　5．用过口语交际的话题，向大家讲述怎样过“六一”儿童节。　　6．通过口语交际训练口语表达能力。培养学习兴趣。　　7．在展示中扩大知识面。　　8．情感态度价值观　　【课前准备】　　教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料　　学生准备：幼儿园时的“六一”照片　　【课时安排】 两课时。　　【教学流程与设计意图】　　第一课时　　一、我的发现　　1．自读词语，自己发现。让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。　　2．词语加减，交流发现。同桌互相交流自己的发现。“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”组成新字。　　3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。　　4．编儿歌，识生字。　　自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如：　　①“广”字头上去一点，厂厂厂；　　②“日”字中间下一竖，甲甲甲；　　③“日”字头和加一“ノ”，白白白　　④“日”字中间穿一竖，申申申；　　5．展示智慧新发现，拓展练习。　　字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成……　　6．读一读书中的字，然后组成词语。　　7．拓展练习、下面每一组都有特点和规律，说说你的新新发现。　　跑 蹲 趴 蹈 ──────　　蝶 蜂 蚊 蚁 ──────　　树 桐 梢 柳 ──────　　阴 阵 院 陈 ──────　　部 邮 邓 都 ──────　　［设计意图］　　这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生通过观察、比较，发现三组字的规律。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。　　二、日积月累　　1．读读认认　　①现在，我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧！　　自由读一读，认一认。　　②分小组开火车识字游戏。　　采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。　　③小组开火车朗读比赛。　　2．我会连　　自己先读字　　①再连线　　②同桌互读。　　③说一说哪些字平舌音和翘舌音。　　④举例再说几个平舌音和翘舌音的字。　　2．读读背背。　　（1）老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。　　（2）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。　　（3）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。　　（4）全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。　　（5）练习给诗配画：你觉得该画什么？　　（6）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。　　（7）指导背诵儿歌。①自己背诵。②四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；③四大组开火车连句背诵。　　［设计意图］　　本环节让学生借助拼音读通，在熟读的基础上背诵。开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。