数学人教版六年级下册比例尺的认识.docVIP

第三章（单元）第3节（课）第1课时 课 题 比例尺 教学目标 1、使学生认识比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。 2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。 3、理解比例尺的书写特征。 教学重点 比例尺的意义 教学难点 将线段比例尺改写成数值比例尺。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课 1、 同学们，我们家乡最宏伟的建筑是什么？师出示写有长度单位换算题的卡片。 1千米 ＝（ ）米 1分米 ＝（ ）厘米 1 米 ＝（ ）分米 1厘米 ＝（ ）毫米 30米 ＝（ ）厘米 300厘米＝（ ）分米 15千米＝（ ）厘米 40毫米＝（ ）厘米 2、请大家将我们教室占地的平面图画在白纸上。（长8米、宽6米） 3、揭示课题，板书课题：比例尺 二、新课展开 1、自学课文。 让学生看课本上的第48页，初步接触图上距离和实际距离的比叫做比例尺。 比例尺=图上距离:实际距离 或 图上距离：实际距离 =比例尺 说明：我们所缩小的倍数，一般取图上距离与实际距离的比，为计算方便通常把比例尺写成前项是1的比。 2、认识缩小的比例尺出示48页地图。 1找出这幅地图的比例尺:1:100000000 讨论：比例尺1：100000000表示什么实际意义？（图上距离1厘米表示实际距离100000000厘米）。 2观察这幅图的比例尺你还发现了什么？ 介绍线段比例尺。你能看懂它的意思吗？与数值比例尺比较。（线段比例尺操作性强，便于估计） 按照自己所画的图的比例尺来画一画。 3你能从地图上大致的估计天津到北京的距离吗？ 板书：图上距离∶比例尺＝实际距离 3、认识放大的比例尺。 1出示一个机器的零件，这些零件如果要你画出来，你觉得有什么困难。你有什么办法吗 2看书49页图，找出这幅图的比例尺。说说与一般的地图上的比例尺有什么不同。 3根据讨论板书： 把实际距离缩小一定的倍数 如1把实际距离扩大一定的倍数 如2：1 4引导讨论要将钢笔或杯子的设计图画出来，你选择怎么样的比例尺？ 三、巩固练习 1、填空。 （1）一幅图的（ ）距离和（ ）距离的比叫做这幅图的比例尺 （2）比例尺分为（ ）比例尺和（ ）比例尺两种。 （3）0┖─┚30千米是（ ）比例尺，它表示图上的（ ）相当于实际的（ ）。 2、辩一辩。 （1）比例尺是一种测量地图的尺子。 （ ） （2）一幅地图的比例尺是 千米。 （ ） （3）图上面积与实际面积的比是1∶160000。（ ） 四、小结1、通过这节课你学到了什么新知识？ 2、通过本节课的学习你还有什么问题？ 五、布置作业 1、说出下面各比例尺所表示的具体意义。 40km200（1）比例尺1：5000000 40km 20 0 （2）比例尺 （3）比例尺5：1 2、解决问题。 （1）一条跑道全长200米，在图纸上的长度是10厘米。这幅图纸的比例尺是多少？ （2）一个零件的实际长度是8毫米，在设计图上用4厘米表示。这幅设计图的比例尺是多少？ （3）甲城到乙城的实际距离是120千米，画在比例尺是 1：6000000的地图上，两地相距多远？ 教学反思