数学人教版六年级下册圆柱的体积导学案.docVIP

《圆柱的体积》导学案 第一课时 学习目标： 1.我能通过用转化的数学思想和方法，通过切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式 2.我能理解和掌握圆柱的体积计算公式，并能根据题目里的条件正确地求出圆柱的体积。 学案 导 案 一、自主学习： 什么是体积？也叫做 2．长方体的体积公式 正方体的体积公式 可以归纳为： 圆的面积公式是： 圆的面积推导公式 合作探究 把圆柱的底面分成许多相等的扇形（16等分），然后把圆柱沿高切开，可能会拼成怎样的形体？ 2、思考： 1)圆柱切开后可以拼成一个什么形体？ 2）通过观察我发现了： A、拼成的近似长方体 没变，形状变了。 B、拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的 没有发生变化。 C、近似长方形的高就是 ，没有变化。 3、根据圆面积的推导公式进行猜想：说说你猜想的结果。 如果把圆柱体32等份，64等份，128等份拼成的长方体的形状怎么样？ 4．推导圆柱体积公式。 小组讨论：怎样计算圆柱的体积？ 汇报： 长方体的体积可以用 来计算，而在推导过程中，长方体的底面积就是 ，高就是 ，所以圆柱的体积也可以用 来计算。用字母表示为： 三、达标检测： 1、长方体的体积可以用 来计算，而在推导过程中，长方体的底面积就是 ，高就是 ，所以圆柱的体积也可以用 来计算。用字母表示为： 2、（1）一个圆柱形木料，底面积是75平方厘米，高90厘米，它的体积是______立方分米。 （2）已知圆柱谷桶里底面半径是3米，高4米，它的底面积是______，容积是______立方米。 四、目标回顾 我通过用转化的数学思想和方法，通过切割拼合的方法借助 推导出了圆柱的体积公式。 我知道了圆柱的体积计算公式是： 一、自主学习 1、什么是体积？(指名说)，也叫做 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 2．正方体、长方体的体积该怎样计算？（归纳到底面积乘高上来） 3． 圆的面积怎样计算？ 二、展示互动 1、学生根据老师的提问，各小组代表汇报相关问题。 2．长方体的体积公式 正方体的体积公式 我们可以归纳为: 圆的面积公式是： 小组交流 想一想：圆的面积公式是怎样推导出来的。 圆是把圆面积转化成近似长方形面积进行计算的。 合作探究 计算圆的面积时，是把圆面积转化成我们学过的长方形进行计算的，能不能把圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积？ 启发学生思考。 2、把圆柱的底面分成许多相等的扇形（16等分），然后把圆柱沿高切开，可能会拼成怎样的图形？教师演示。 引导学生进行观察。 3、思考： 1)圆柱切开后可以拼成一个什么形体？ 2）通过观察你发现了什么？ *拼成的近似长方体体积大小没变，形状变了。 *拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的面积大小没有发生变化。 *近似长方形的高就是圆柱的高，没有变化。 4、根据圆面积的推导公式进行猜想：说说你猜想的结果。 如果把圆柱体32等份，64等份，128等份拼成的长方体的形状怎么样？ 生；平均分的分数越多，拼起来的形体越近似于长方体。 2、通过以上的观察你发现了什么？ 师：平均分的分数越多，每分扇形的底面就越小，弧就越短，拼成的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。 3．推导圆柱体积公式。 小组讨论：怎样计算圆柱的体积？ 学生汇报讨论结果。 长方体的体积可以用底面积乘高来计算，而在推导过程中，长方体的底面积就是圆柱的底面积，高就是圆柱的高，所以圆柱的体积也可以用底面积乘高来计算。 师：圆柱的体积怎样计算？用字母公式，怎样表示？ 板书：