数学人教版六年级下册比例尺例3.docVIP

《比例的应用例3》教学设计 营子区金扇子小学;王秀梅 教学内容：人教版六年级数学下册第四单元 教学目标：1、通过观察，测量计算，体验设计平面图的过程，进一步理解比例尺意义，能正确利用比例尺绘制平面图。 2、培养学生解决实际问题的能力，能根据比例尺求图上距离或实际距离。 教学重难点：能根据比例尺求图上距离。 教具：多媒体。 前置研究：例 3：小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校 1、首先确定方法求出三家到学校的图上距离。 2、画出他们三家和学校的位置的平面图。（平面图上面有比例尺、学校、公园。） 我的提醒： 教学过程： 一、创设情境:看这是小明小亮小红三家与学校的位置平面图。看这幅图的比例尺是多少？什么意思？能把它改写成线段比例尺吗？这幅图只有学校和公园的位置，我们要小明小亮小红三家位置画出来。出示例3，你获得那些信息？画平面图前先干什么？ 二、学生独自试着完成前置研究的内容。教师了解情况。 三、小组交流前置研究的内容。 1、全班交流：请同学们积极展示本组的学习成果，认真倾听，大胆发表你的真实想法你是最棒的。引导你为什么这样列式？重点引导出：图上距离：实际距离=比例尺,推出图上距离=实际距离×比例尺。 2、还与其他方法吗？为什么求小亮距离学校要用（40000-20000）×比例尺呢？直接40000×比例尺行不行？ 注意事项：别忘换算单位。 四、练习。 学校要建一个长80米、宽60米的长方形操场。 请你在右图画出操场的平面图。（比例尺是：1:2000） 下页附：前置研究 金扇子小学六年级数学前置性研究 课题： 比例的应用例3 姓名 时间 等级 例 3：小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000） 1、首先要确定方法求出三家到学校的图上距离。 2、画出他们三家和学校的位置的平面图。 小明、小亮和小红三家和学校的位置平面图 . 公园 北 比例尺1:10000 0 （ ）m . 学校 3、我的提醒：