数学人教版六年级下册平面图形周长与面积的复习.docVIP

《平面图形的周长与面积的复习》 麻涌镇漳澎小学 李淑琴 教学内容: 　　人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册P87 教学目标: 　 1、引导同学回忆整理平面图形的周长和面积的意义、和其计算公式的推导过程,并能熟练地应用公式进行计算。 2、通过知识在生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养同学数学源于生活又动用于生活的数学意识。 3、渗透“事物之间是互相联系的”等辩证唯物主义观点，引导同学探索知识之间的互相联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，学会学习方法。 4、采取小组学习的方法，让同学在讨论、交流中参与学习活动，培养同学的合作意识和学习能力。 教具准备： 多媒体课件、六个平面图形纸片、学具。 教学过程： 一、创设情境激发兴趣 1、故事导入：唐僧取经回来后，想把一块土地奖给三个徒弟，唐僧拿出三条一样长的绳子，叫三位徒弟用绳子各围一块地。猪八戒说，我要围生长方形的，沙僧说，我要围成正方形的，孙悟空说，我要围成圆形的。 同学们猜一猜，三个徒弟围的地谁围的面积最大？ 假如要知道它们占地各多少，需要运用哪些知识？ 2、揭示课题：今天我们要复习的内容是平面图形的周长和面积 （板书——平面图形的周长和面积的复习） 3、请同学们读一读这节课的学习指引 （1）能区别周长与面积的意义 （2）掌握周长与面积的计算公式以及面积的推导过程。 （3）利用周长与面积的意义与计算方法解决实际问题。 二、回忆整理，交流探索 1、出示导学案（自学） （1）我们学过哪些平面图形？ （2）什么是平面图形的周长？ （3）什么是平面图形的面积？ （4）回顾一下平面图形面积计算公式的推导过程。 （5）写出6种平面图形周长与面积计算公式 2、请大家根据学习指引，完成第一步，组内合学，交流 3、汇报后把六种图形板示黑板，并归纳周长和面积的意义 三、构建网络，形成共识 1、在这6种平面图形里，你们学过哪些图形周长的计算公式？（板书周长公式） 2、接下来，让我们回顾一下6种平面图形的面积计算公式推导过程，看微课。 3、请每组其中一个同学说说面积的推导过程（板书面积公式） （我们复习了6种平面图形面积的推导过程，6种平面图形的面积计算公式是有联系的：后面5种图形的面积都是利用长方形面积转化推导出来的。） 4、请大家根据学习指引，完成第二步，组内合学，交流 5、汇报周长与面积的字母计算公式 四、综合应用，发展延伸 1、请同学们利用刚才复习的内容去解决87页的一道题 计算下面各图形的周长与面积 2、接着，我们再来解决生活中问题 （1）一块圆形的纸片，半径是10厘米，在它的表面涂上红色，涂色的部分有多大？ （2）一个篮球场长30米，宽15米，小明沿球场边跑一圈，是多少米？ 已知平行四边形的面积是50平方厘米，求图中涂色部分的面积。 3、选一选， （1）两个（ ）的三角形可以拼成一个平行四边形。 A、等底等高 B、面积相等 C、完全一样 （2）一个圆的直径是2分米，它的面积（ ） 平方分米。 A、6.28 B、 3.14 C、8 （3）长方形的长和宽都扩大到原来的3倍，面积就扩大到原来的（ ）倍 A、3 B、 6 C、9 五、全课小结 1、本节课学了什么内容 　板书：平面图形的周长与面积的复习 　 S=∏r2