张晓林(全国竞赛专家组组长)老师.pptx

“电子线路(I)”课程教学基本要求 全国大学生电子设计竞赛的实践与分析 北京航空航天大学 张晓林 2015年4月 ;一、目标与理念;目标与理念 国家２０２０教育规划;基于工程教育的电子信息类本科生应具有的能力;美国工程教育的认证由美国工程与技术认证委员会(ABET)制定了11条工程教育专业认证标准，可视为一名合格的现代工程师应具备的能力和素质标准： （1）具备应用数学、科学与工程等知识的能力； （2）具备设计、实验分析与数据处理的能力； （3）具备根据需要设计一个部件、一个系统或一个过程的能力； （4）具备经多种训练形成的综合能力； （5）具备验证、指导及解决工程问题的能力； （6）具备对职业道德及社会责任的了解； （7）具备有效表达与交流的能力； （8）懂得工程问题对全球环境和社会的影响； （9）具备终生学习的能力； （10）具备有关当今时代问题的知识； （11）具备应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力。 ;欧洲工程协会联合会（The European Federation of National Engineering Associations，以下简称FEANI，）工程教育认证体系工程师的培养标准和条件。有12条 （1）理解工程专业及其服务于社会、职业和环境的责任，致力于专业行为规范的应用。 （2）熟练掌握以数学、相关科学学科与所在工程学科的综合为基础的工程原理。 （3）了解所在工程领域的工程实践知识，以及材料、部件和软件的属性、状态、制造和使用。 （4）具有应用适当的理论、实际方法来分析和解决工程问题的能力。 （5）了解与所在专业领域相关的现有技术和新兴技术。 （6）具备工程经济学、质量保证和维护的基本知识技能，并具有使用技术信息和统计数据的能力。 （7）具有在多学科项目中与他人合作的能力。 （8）具有包括管理、技术、财务和人文关怀的领导能力。 （9）具有沟通技能和通过持续的专业拓展以保持竞争力的责任感。 （10）了解所在专业领域的标准和规章制度。 （11）具有不断进行技术革新的意识，培养在工程专业领域追求创新和创造的态度。 （12）熟练掌握所需欧洲语言，以便在欧洲各国工作时能有效地沟通。 欧洲工程师协会联合会认为，成为一个合格的工程师至少需要7年时间的积累。 ;1998年教育部颁布的电气信息类本科专业;;“ “电子技术、电子线路基础”课程组 “模拟电子技术基础” “数字电子技术基础” “电子线路I” “电子线路II ” “数字电路和逻辑设计” （含实验要求） 五门课程教学基本要求的修订;; 全国大学生电子设计竞赛自1994年开始至今已第21个年度，已经成功举办了十一届竞赛，2013年完成的是第十一届竞赛。 2015年是第十二届竞赛。 ;2013年全国大学生电子设计竞赛情况 2013年参赛的省（市、自治区）共30个，组成28个独立赛区， 参赛高等学校1068所（全国设有电子信息类专业的学校）， 全国竞赛评审、测试在南京大学和南京邮电大学进行，评选出2013年全国一等奖191个队，全国二等奖557个队。 报名参赛队共11921队，参赛学生,35763名。 学校、省市、全国三个层次有二十多万大学生参与。 很多学校已经将全国大学生电子设计竞赛的题目和实践纳入教学环节，有的学校校级参加的学生数量超过3000。;;届 别; 二．竞赛特点与特色 全国大学生电子设计竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。; 全国大学生电子设计竞赛是面向大学生的科技活动，也是高等学校相关专业开展课程体系与教学内容改革的实践载体。目的在于按照紧密结合教学实际，着重基础、注重前沿的原则，促进电子信息类专业和课程的建设，引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新能力、协作精神和创业能力；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际问题进行电子设计、制作的综合能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。十六年来，该项竞赛社会影响力日益提高。; 全国竞赛使得那些具有良好的理论基础、实践动手能力强，特别是具有创新意识和协作精神的学生有了施展自己才能的空间。这些学生通过赛前的培训以及大赛的锻炼，在众多能力上有所提高。 参加全国竞赛对学生的团队协作能力和实际操作能力具有重要的促进作用，通过参加全国竞赛使学生更能体会团队精神与团队协作的重要。竞赛中对学生的实际动手能力有很大的提高，对创新能力和理论掌握能力提高效果明显。 ;创新能力是指人们面对社会和自然界进行新发