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《数学思考——找规律》教学设计
教学内容：找规律 P100
教学目标:
1、能根据给定的数字或图形找出其中的规律，并概括。
掌握找规律的基本方法，运用“化难为易”，“以简求繁”的一些基本策略灵活地解决实际问题。
教学重点：理解解决找规律问题的常用策略。
教学难点：相邻图形间的关系；分奇、偶数位排列的规律。
教学工具：HiteboarBoardPro 展台等
教学过程：
导入
这节课我们复习的是找规律。
二、美好预学：
能根据给定的数字或图形找出其中的规律，并概括。
掌握找规律的基本方法，运用“化难为易”，“以简求繁”的一些基本策略灵活地解决实际问题。
三、美好知识：
找出规律，画一画。
找规律，填数。
（1）3，11，20，30，（ ），53，（ ），……
（2）18，12，( )，8，（
3、2个点可以连成1条线段，那么6个点可以连成多少条线段？8个点呢？动手操作：从2个点开始画，逐渐增加点数，把结果填在下表。
点数
. .
. .
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. . .
. .
. .
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增加条数
2
3
4
5
总条数
1
从结果我们可以看出:
3个点连成线段的条数:
4个点连成线段的条数:
5个点连成线段的条数:
6个点连成线段的条数:
12个点连成线段的条数:
20个点连成线段的条数:
n个点连成线段的条数:
四、美好交流
2个点可以连成1条线段，那么6个点可以连成多少条线段？8个点呢
点数
. .
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. .
增加条数
2
3
4
5
总条数
1
3
6
10
15
从结果我们可以看出:
3个点连成线段的条数: 1+2=3
4个点连成线段的条数: 1+2+3=6
5个点连成线段的条数: 1+2+3+4=10
6个点连成线段的条数: 1+2+3+4+5=15
12个点连成线段的条数: 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11=66
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