数学人教版六年级下册《圆柱的体积》导学案.docVIP

版本：新人教版 科目： 数学 年级（班级）： 六年级 执教： 谢先贵 时间： 2017 年 4月 9 日 课 型 新授课 课 时 1课时 课 题 圆柱的体积 知识链接 《圆柱的体积》是新人教版六年级下册的内容，在学习本课之前，学生就已经学习了长方体、正方体的体积，所以对体积这一概念并不陌生，因此教材在安排上并没有专门强化，而是从回忆长方体、正方体的体积入手，直接引入圆柱的体积。 课前预习 教材p25，了解圆柱转化为长方体的过程 课程导入 复习导入，引入新知 1、什么是物体体积？什么是圆柱的体积？ 2． 圆的面积计算计算公式？（强化“转化”思想） 3．长方体和正方体体积的统一公式？字母公式？ 目标展示 1、通过观察、合作交流，我理解圆柱体积公式的推导过程。 2、我掌握了圆柱的体积计算公式，并会求圆柱的体积。 自主学习 （独学） 自学提纲： 1、圆柱的底面是( )形，可以分成许多相等的( )形（16等分），然后再把圆柱按照这些扇形，沿( )切开，拼起来，就得到一个近似的（ ） 体。平均分的份数越多（所分的份数必须是偶数），拼起来的整个图形就越近似于一个（ ）体。 2、观察课件的演示，把圆柱转化成长方体的过程。 3、通过拼组你发现了什么？ ①拼成的近似长方体（ ）变了，（ ）没变。 ②拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似（ ）,( )的大小没有改变。 ③近似长方体的高就是圆柱的( )，圆柱的体积就是（ ）的体积。 4、推到圆柱的体积 因为长方体的体积＝底面积×高，近似长方体的体积等于圆柱的体积，近似长方体的底面积等于圆柱的（ ），近似长方体的高等于圆柱的（ ），所以圆柱的体积也可以用（ ）乘（ ）来计算。 圆柱的体积怎样计算？（ ） 如果用V表示圆柱的体积，用S表示圆柱的底面积，用h表示圆柱的高，圆柱的体积公式用字母表示为：（ ） 合作探究 （对学） 合作探究提纲： 1、已知圆的半径和高，怎样求圆柱的体积? 2、已知圆的周长和高，怎样求圆柱的体积？ 3、已知圆柱的体积和底面积，如何求高？ 展示提升 （组学） 组内展示 （小展） 展示自主学习中的每一个问题。并在展示过程中分角色读对话 组间展示 （大展） V=πr2h h=V/S 师生订正 以学定教 （教师手写） 师生共同总结圆柱体积的推导过程 快乐检测 1、一根圆柱形钢材，底面积是20平方厘米，高是1.5米。它的体积是多少？ 2、填写下表 表面积（平方厘米） 高（厘米） 体积（立方厘米） 15 90 14.8 12 2.5 62.5 3、一个圆柱体的底面半径是4厘米，高8厘米，求它的体积． 4、一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。它的体积是多少？ 教学评价 参照小组合作学习评价标准，采用小组自评与小组互评相结合的方式进行评价。 课 志 （反思） 这节课教学方法主要体现在我采用新课程的教学理念，合理安排教学环节，激发学生的思维，组织学生参与操作，通过观察、交流，感悟知识间的联系，从而获取新知。不足之处在于整个课堂教学过程中，师生的有效、良性互动还达不到预期目标，有一部分学生没有具备良好作业习惯，灵活运用知识解决问题的能力还欠缺。