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课题
用比例解决问题(2)
课型
讲授课
课时总数
15课时
备课人
审核人
授课人
授课日期
教材分析
例6教学应用反比例的意义来解决问题。通过解决问题使学生进一步熟练地判断成反比例的量，加深对正、比例概念的理解，也为中学数学、物理、化学学科应用比例知识解决一些问题做好准备。同时，由于解答时是根据反比例的意义来列等式，也可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。所以，在教学上要十分重视从旧知识引申出新知识，在这个过程中，蕴涵了抽象概括的方法，运用这个概括对新的实际问题进行判断，这是数学学习所特有的能力。
教学目标
1．使学生能正确判断题中涉及的量是否成正比例关系。
2．进一步巩固正比例的意义，掌握用正比例方法解应用题的方法和步骤，能正确地用正比例的方法来解答应用题。
教学重点
与难点
重点
利用反比例的意义正确列出含有未知数的比例(即方程)。
难点
利用反比例的意义正确列出含有未知数的比例(即方程)。
教学内容
教材P62例6及相关练习。
教学用具
课件
教学学法
讲授、交流、探究。
教 学 过 程
二次备课
教学环节及内容
师生互动（具体教、学设计）
一、复习铺垫
下面各题的两种量成什么比例？
1．书的总本数一定，每包的本数和包装的包数。
2．用以前学过的方法解答例6。
学生独立完成，集体订正。
二、探究新知
用比例知识解答例6。
1．确定题中数量之间存在的比例关系。
题中有三种量：总用电量、每天的用电量和天数，这三种量中总用电量是一定的，另外两关联的量( )和( )成反比例，也就是说，( )和( )的乘积相等。
2．根据反比例的意义列出比例(即方程)。
25x＝100×5
3．解答例6，并进行口头检验。
4．学生独立完成教材P62“做一做”，集体订正。
三、巩固练习
学生独立完成下列各题，完成后师生交流，集体订正。
1．一批图书如果每包装20本，要捆18包，如果要捆15包，每包需装多少本？能用比例知识解答吗？
2．化肥厂运来一批煤，每天用12吨，可用40天。如果要用60天，每天只能用几吨？
3．装修一间客厅，用边长为5分米的方砖铺地，需要80块，如果用边长为4分米的方砖铺地，需要多少块？(用比例知识解答)
4．发电厂运来一批煤，计划每天用30吨，12天用完。实际每天节约5吨煤，实际比计划多用了多少天？(用比例知识解答)
四、课堂小结
本堂课你学会了什么？还有什么疑问？
板书设计
用比例解决问题(2)
例6一个办公楼原来平均每天照明用电100kwh。改用节能灯以后平均每天用电25kwh,。原来5天的用电量现在可以用多少天？
解：原来5天的用电量现在可以用x天。
25x＝100×5
x＝500÷25
x＝20
答：原来5天的用电量现在可以用20天。
作业布置
1、练习十一第7-12题
2、配套练习内容。
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