数学人教版六年级下册比例的基本性质1.docVIP

比例的基本性质 教学目标 通过自主学习认识比例的“项”以及“内项”“外项”；发现并能理解比例的基本性质。 通过小组合作学习，能应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 让学生在自主学习、小组合作中培养勇于探索的精神，体验成功的快乐。 教学重点：发现并概括出比例的基本性质。 教学难点：引导观察比例中内、外项的关系。 教学过程： 旧知复习 1.什么叫做比例？（表示 的式子叫做比例。） 2.应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 0.5:0.25和0.2:0.4 :和5:2 :和: 0.2: 和1:4 二、自主学习、合作交流 （一）学习比例各部分的名称 1、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的 ，中间的两项叫做比例的 例如：3∶6＝2∶4的外项是 、内项是 。 我还可以自己写一个比例： ；改写成分数形式是 ；它的内项是 。外项是 。 （二）学习比例的基本性质 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ 1．观察3∶6＝2∶4 你有什么发现？ 我们发现比例中两个外项的积表示为：（ ）×（ ）＝（ ）； 两个内项的积表示为：（ ）×（ ）＝（ ） 我们再写两组比例 ； 。 同样发现（ ）×（ ）＝（ ）；（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）；（ ）×（ ）＝（ ） 如果用字母表示比例的四个项，即：a∶b＝c∶d，那么这个规律可以写 成 。 我知道了比例的基本性质是： 我还可以自己写一个比例： 把比例写成分数形式 ，把等号两端的分子、分母分别交叉相乘，结果所得的积 。 如： × ＝ × 3．练习：填一填 （1） = （ ）×（ ）=（ ）×（ ） （2）0.8:1.2=4:6 （ ）×（ ）=（ ）×（ ） （3）4×5=2×10 4：（ ）=（ ）：（ ） = 三、巩固提高 1．根据比例的基本性质，判断下面哪几组的两比可以组成比例，把组成的比例写出来。 （1）14∶21和6∶9 （2）∶和∶1 （3）9∶12和12∶15 （4）1.4∶2和7∶10 2.学校航模组有男生18人，女生15人，美术组有男生24人，女生20人。 （1）航模组男、女生人数的比和美术组男、女生人数的比能组成比例吗？ （2）如果可以组成比例，请写出比例，并指出比例的内项和外项。 。 3.哪一组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。 （1）6、4、18和12 （2）4、5、6、和8 四、课堂检测 （1）判断题 1．两个比可以组成一个比例。（ ） 2．在比例里，内项的积除以外项的积，商等于1。（ ） 3．比和比例都是表示两数的倍数关系。（ ） 4．8 ∶2和1∶ 4可以组成一个比例。（ ） （二）应用比例的基本性质，判断下面各比能否组成比例。 8∶15和∶ ∶7和∶20 和 16∶20和12∶15