人教版四年级上册语文电脑住宅的教学设计及教学反思.docxVIP

人教版四年级上册语文电脑住宅教学设计及教学反思 　　人教版四年级上册语文电脑住宅教学设计及教学反思　　【教材解读】　　这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。　　课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。　　课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。　　【设计理念】　　课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。　　【学习目标】　　１、知识与技能：　　⑴　认识六个生字；理解生词：　　　　数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。　　⑵　通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。　　⑶　学习作者按一定顺序说明事物的方法。　　２、过程与方法：　　⑴　合作学习，自主学习。　　⑵　运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。　　３、情感态度价值观：　　　培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。　　【教学重点、难点】　　１、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷；　　２、想像课文描写的场景与事物。　　【教具】　　小黑板、生字卡、表格、影像资料。　　【课时安排】　　一课时。　　【教学流程】　　一、自主读文，自我探究　　１、激趣导人：　　　谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗？谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的？　　　今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅（放录像）。　　　板书：　　 　　　电脑住宅　　　　　　２、初读课文，读准课文中的６个生字，把长句子读通顺。　　３、再读课文：　　　把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。　　４、在读通２至７自然段内容的基础上填写下表：　　 具体设施 如何工作 有何功能　　 　 　　　 　 　　　 　 　　　 　 　　　 　 　　　 　 　　　　　（设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。）　　二、师生互动，二次感知　　１、指名按自然段读课文：　　　正字音，随机指导朗读。　　２、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。　　３、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。　　４、完成下列填空：　　　　　便　　以便　　即便　　便会　　⑴　陌生人（　　　　）知道密码也无法将大门打开。　　⑵　只要按一下开关，整栋房子（　　　　）进入“休息状态”。　　⑶　到时候浴缸里（　　　　）放满热水。　　⑷　电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，（　　　）取出或放回物品。　　（设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 ）　　三、合作表演，加深理解　　学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：　　１、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。　　２、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。　　（设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 ）　　四、想像作