张钰桐培养方案.docVIP

学员张饪桐培养方案 科目：小学奥数 任课教师： 林春晖 培养目标：（目标不是很清晰） 各种杯赛（迎春杯、希望杯、走美杯、华杯赛）获奖 进入仁华学校并取得好名次 小升初目标学校四中 学生情况分析及相应措施： 学生现在四年级，在东城奥数超常班学习，对奥数比较感兴趣。在两次 课的教学中，她能积极与老师交流、提问。学牛对知识接受能力很强，对学 过的知识也掌握得比较牢固。 在学习习惯上，有时计算上会岀现粗心马虎。在实际解题的解题过程中, 不愿主动去动手实践，仅仅是停留在思考阶段，这是很多反应快速的孩子的 通病，但这样容易导致一些不必要的错误！在解题过程中也无法发现题冃中 隐含的许多重要条件和关键步骤，从而无法更加充分解题意，展开更深层次 的拓展。所以在以后的教学屮会多加注意引导孩子自主的思考问题，注重方 向性记忆和实际的动手能力，尤其是教学练习时，每一道具体题目都要严格 纠正孩子的习惯，帮助孩子逐渐养成适合自己的学习方法！ 前两次课还发现孩子对一些题冃会做却不能明确的说明解题过程与理 由，这表明她对一些方法或知识点掌握得不够清晰，条理不够紧密，思路并 不是十分的融会贯通！这就要求在平时教学屮不仅仅让孩子会做题，还实际 要让孩子“讲题”，让她知其然并知其所以然，而且述要写岀详细的解题过 程，进一步加强奥数思维能力，最后让孩子学会白己总结题型方法，即使没 有见过的新题型也能口己想办法做出来。我们一对一的教学辅导，对于孩子 的学习针对性是重中之重，有的时候可能孩子通过老师的讲解当时是会了, 可是在思维的潜意识中他并未真正的掌握，或者说有的时候孩子说听懂了, 但是是真的听懂了吗？我们很难判断！要让孩子真正的掌握，便是要让孩子 真正的融入其屮，我个人一直不认为“你听我讲”的教条注意教学是最好的 教学方法，相反在我和孩子两个人的小空间中，希望H后我们的教学能够有 更多的互动，我也会融入更多的趣味，探讨式教学，互动式教学是孩子最最 需要的，这样也能让老师及时的发现问题，及时解决！课后我会根据实际情 况，会给孩子布置一些学习任务，在学习任务中可能不但但是当堂知识点的 消化，做一些实际的题目，我也会让孩子实际的去给家长讲一些题目的解题 思路，一来注重孩子的复述，可以看岀她是否解题思路真正的清晰；二来通 过讲解的过程，我们可以稍加提问，也实际的让孩子的灵活性和知识点的掌 握更加的牢固，为以后的加深加宽的拓展奠定良好的棊础。希望家长可以实 际的监督和配合孩子完成好这项工作，在教学工程中我也会和孩子向朋友一 样注重对孩子思维思路的引导。 掌握了知识并不意味着在考试比赛中就能取得好成绩，很多比赛和名校的 小升初考试题考察的是学生如何把学习到的知识灵活应用的能力，也就是解题思 维与解题能力。近些年，小升初中对于奥数的考察更多的学生的开拓思维，是否 有实际的创新能力，是否与众不同。通俗的的讲，是通过学习过程，来看学牛是 不是敢想的问题！重点还是要培养孩子良好的数学习惯，包括思考习惯等等。 jSCH HYPERLINK 」背康个性化教育中心 例如：十 学校07年的一道面试题：7、7、3、3这四个数字组合最后的结 果是24,正确的答案是? 正解：（3/7+3） *7这样的题就要求学生解题技巧的同时也要求学生的思维 要不拘一格，否则是做不上题的。 尤其张饪桐目标学校是仁华，而且还要冲击各种杯赛，所以平时要特别 注意对她思维的引导，培养其举一反三的能力，帮助她找到知识点与题型Z 间的联系，寻找突破口，培养她独立解题的能力。 学习阶段安排 第一阶段：09年7月仁华入学考试之前。（大约25次课左右） 学牛这一阶段最重要的是系统学习三四年级的知识点，并适当拓展高年 级知识点，主要有典型应用题，计数问题，行程问题，计算、几何与数论的 基础内容以及一些杂题等（详细见附录）。平时教学以华校《思维导引》为 主，老师课前布置所学内容，让孩子先做题目，课上再对学生不会做的题目 讲解，对典型的题目给予总结，并结合杯赛及华校的考试进行拓展。三四月 份可适当对各种杯赛进行针对性的赛前辅导，六月份对华校考试进行考前特 这一阶段述要特别注意纠正孩子的学习习惯。养成良好的学习习惯是学好奥 数这门课程的一个先决基础。首先，小学奥数的学习重在培养孩子的一个数学学 习兴趣，养成数学逻辑思维，体现数学钻研精神，而最终达到学习能力的提升！ 在现在的学习辅导工程中绝大多数孩子出现的一个共性问题就是在学习上缺乏 挑战困难的能力！现在孩子在学习上普遍存在韧劲不够，不能持Z以恒，知难而 退的思想。然而学习奥数除了开发孩子学习智力以及逻辑思维的同时，就是要教 会孩子敢于直面困难，刺激学习激情，向高难度发起挑战，不断突破白我的过程! 通过奥数的学习，孩子所出现的一系列的学习上的问题是可以得到纠止和解决 的，从而更深更广的归