人教版一年级下册语文荷叶圆圆的教学设计及教学反思.docxVIP

人教版一年级下册语文荷叶圆圆教学设计及教学反思 　　人教版一年级下册语文荷叶圆圆教学设计及教学反思　　教学要求：　　　1、认识quot;荷、珠quot;等12个生字，会写quot;是、朵quot;等6个字。　　　2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。　　教学过程：　　一、看图谈话，激发学习兴趣　　　　看图，图上都画了什么？你们喜欢这些荷叶吗？　　　　这圆圆的荷叶像什么？　　　　学习quot;荷quot;字　　　　二、听录音，学生感知课文内容　　　　三、初读课文，画本课生字，要读准字音　　　　四、读课文，进行识字教学　　读带生字的句子，出示生字卡片　　1、小水珠说：quot;荷叶是我的摇篮。quot;小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。　　摇篮：是婴儿的专利，做摇摇篮动作。　　晶：三个日头照在水珠上，亮晶晶。　　2、小蜻蜓说：quot;荷叶是我的停机坪。quot;小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。　　停机坪：学生试着自己理解　　翅膀：做动作　　有了翅膀你最想做什么？（激励学生想象回答）　　3、小青蛙说：quot;荷叶是我的歌台。quot;小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。　　蹲：做动作理解　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳　　来跳去，它会怎么歌唱呢？（创设情境，学生想像回答）　　4、小鱼儿说：quot;荷叶是我的凉伞。quot;小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。　　　嘻：做动作理解　　　师读，学生闭上眼睛想象当时的情景。　　　做游戏：　　　摘星星，读句子巩固生字。　　　1、小小的水珠睁着亮晶晶的眼睛望着荷叶上的小蜻蜓笑了。　　　2、小蜻蜓立在它的停机坪上，展开了透明的翅膀。　　　　五、读课文，朗读感悟　　　1、引导学生看图，教师描述逐段引读。　　　2、这四个角色喜欢哪一个，就练习读读。　　　3、小组分角色练读　　　4、找四名学生表演　　　　六、想想说说：　　　　荷叶是你的什么？　　《荷叶圆圆》教学设想　　我在讲《荷叶圆圆》这一课时，我注重给学生创造平等、民主、和谐的师生关系，尊重学生，真正地把学生当成学习的主人，少批评，多表扬，鼓励学生敢说、愿说、给学生创造一个宽松的成长环境。　　在识字教学中，以激发他们学习兴趣为主，设计了编顺口溜、做动作、摘星星等活动。营造了一种愉悦、轻松的氛围。　　课标中提倡自主、合作，探究的语文学习方式，本节课中我充分地让学生去读课文，分角色朗读，小组再分角色互读，再以表演剧的形式增强学生合作意识。　　在扩展活动中，我设计了quot;荷叶是你的什么呢？quot;、quot;青蛙站在舞台上会怎么唱quot;和quot;有了翅膀你最想做什么呢?quot;等问题让学生展开了丰富的想象力。第二课时 教学要点：读好课文，复习巩固生字，积累语言，使孩子受到美的熏陶。　　教学过程：　　一、复习字词。　　　1、直接导入。这节课，我们继续学习《荷叶圆圆》。一起来读课题：（）叶圆圆。　　　　呀，傅老师可真粗心，“荷”字忘写了。谁能告诉我是怎么写的呀？　　　2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。　　　3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。完成了吗？拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。　　　4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。　　　　猜读3—4个。　　　　剩下的生字，一齐读一读，并组组词。　　　　二、朗读课文。　　过渡：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩！还记得课文中的小青蛙把大荷叶当成了什么？出示卡片：“歌台”。　　今天，我们要把大荷叶当成我们的“展示台”。展示我们读书的水平和写字的水平。有信心吗？　　1、出示卡片：“我会读”。怎么样才能算是“我会读”。　　2、第一次读。　　A、提出读的要求：　　读正确，读懂课文内容。想一想课文当中写了哪些小伙伴，它们都把荷叶当成了什么？读好，想好的再告诉四人小组里的小伙伴。　　B、交流。　　（1）写了哪些小伙伴？一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。　　（2）青蛙把荷叶当成了自己的歌台。那么老师应该把这些词语放在哪儿呢？还要说说为什么？　　出示：摇篮、凉伞、停机坪　　（3）刚才小朋友说小蜻蜓立在荷叶上面。老师把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”应该放在哪儿？指名上台贴一贴。　　C、课文读懂了，我们能看着板书再来合作读一读课文吗？　　“荷叶圆圆的……。　　小水珠说：……小水珠……　　小蜻蜓说：……小蜻蜓……　　小青蛙说：……小青蛙……　　小鱼儿说：……小鱼儿……”　　3、第二次读。　　A、提出读的要求：　　读得有感情。怎么样读才算是