美国教育信息化发展概况及数字时代的教与学-徐州生物工程职业技术.PDF

美国教育信息化发展概况 及数字时代的教与学 王淑艳 博士 教育技术专业 美国南密西西比大学 5/26/2018 NANJING 美国职业教育的最新统计显示… • 美国53%的工作只需要高中以上，四年本科以下的学历 • 美国60%的技术工作岗位很难招到人 • 加利福尼亚州有170万工作岗位等待着有技术执照的人 • 27%的技术岗位付的薪资比需要学士学位的工作高 • 2010-2020年美国有1900万大学毕业生，但是只有700万工 作岗位需要学士文凭 • 50%的STEM （科学，技术，工程，数学）工作不需要学士 学位 • 四项最短缺的软技能是：批判性思维，职业道德，领导力， 和书面表达能力 皮尤研究中心的最新数据显示… 网络/宽带的使用—— • 大约9/10的美国成年人使用网络 • 77%的美国人每天都上网。其中包括：26%几乎总是在网 上、43%每天上网几次、8%每天上网一次 • 大约2/3的美国家庭使用宽带服务 • 超过1/10的美国成年人 “只通过智能手机”上网，他们 不再使用传统的家庭宽带服务 • 移动设备的使用—— • 95%的美国人拥有某种手机。其中智能手机的拥有率从 2011的35%上升到2018的77% • 3/4的美国成年人拥有台式电脑或笔记本电脑，大约50% 的人拥有平板电脑，1/5的人拥有电子书阅读器 皮尤研究中心的最新数据显示… 社交网络的使用—— • 69%的美国人使用社交媒介相互联系，浏览新闻，分享信息， 自娱自乐77%的美国人每天都上网。其中包括：26%几乎总是 在网上、43%每天上网几次、8%每天上网一次 • 68% 的美国人使用FACEBOOK，73% 的美国人使用 YOUTUBE， 35% 的美国人使用INSTAGRAM,小部分人使用PRINTEREST, SNAPCHAT, LINKEDIN, TWITTER AND WHATSAPP • 29%的教师在课上使用社交网络 • 4/10的学生相信把社交网络运用于课堂会有利于他们的学习 • 一个社交网络的初步研究项目使一个班级的成绩提高了50% 应该注意的是 91%的教师在教室里有计算机，但是，只有1/5的 教师认为他们的课堂运用了足够的技术。 也就是说现有的技术在课堂里的使用并不均衡。 很多教师需要提高现有设备的使用率。 你知道吗？ 新技术信息的数量每两年会翻一番, 这也就意味 着，学生在第一年所学的知识中，有一半到了第 三年就会过时。我们现在培养的学生将来要从事 尚未出现的职业，使用尚未开发出来的技术，解 决我们还未曾意识到会成为问题的问题。 那么， 这一切都意味着什么？ 我们面对的是数字学生 他们出生在1980后，有着不同的道德 观，彼此联系紧密，精通科技，认为计 算机、视频游戏和因特网络是他们生活 的一部分 数字学生的特点 偏爱进行多重任务，快速而非线性地处理讯息 高度网络化、互动化、社会化 视觉导向 较多移动性 难以忍受課堂授課 偏愛主动学习而非被动学习 很大程度上依赖电子科技来获取信息，进行社 交和专业上的交流。 (Prensky 2001a, 2001b; Oblinger, 2003; Gros, 2003) 这一切都意味着—— 我们的教育观念需要改变 我们的教学方法需要改变 我们的要学内容需要改变 我们的教学形式需要多样化 美国学生教育技术标准 1998 2007 2016 学习使用技术 利用技术学习 通过技术实现转化 Learning to use technology Using