数学人教版六年级下册《认识负数》的教学设计.docVIP

认识负数教学设计 一、教育目标 　（一）知识教学点 　　1、了解：正数与负数是实际需要的。 　　2、掌握：会判断3一个数是正数还是负数。 　　3、应用：会初步应用正负数表示温度、海拔高度等互为相反数意义的量。 　（二）能力训练点 　　通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力。 　（三）德育渗透点 　　1、从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活并为生活服务。 　　2、通过正负数的学习，渗透对立、统一的辩证思想。 　 (四）情感培养点 ??? 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。同时运用教学内容，培养学生爱国情感。 二、学法引导 　　1、教学方法：采用直观演示法，教师注意创设问题情境并及时点拨，让学生从实例之中自得知识。 　　2、学生学法：研究实际问题→认识负数→负数在实际中的应用。 三、重点、难点 　　1、重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量。 　　2、难点：负数的引入。 　　3、疑点：负数概念的建立。 教学过程 （一）课前游戏 游戏：反话连篇！ 老师说一句话，你们要和老师对着干，说一句相反的话！ 1、“向前看！”、“向左走！”、“起立！”。 2、 “小卖部上个月赚了200元钱！”、“我骑车向南行了500米。”、“今天气温比昨天下降了2℃！”、 “从学校向北走200米到鼓楼路大桥。” （二）教学例1 1、同学们，今天天气温怎么样！ 谈起气温呀，老师收集了几个城市去年冬天同一天的最低气温。大家来看一看！ （黑河、哈尔滨、乌鲁木齐、北京、南京、上海、台北、三亚） 我们从南部的三亚开始！三亚市这一天的最低 气温是多少摄氏度呢？（放大镜） 能说说你是怎么看的吗？ 2、讲解摄氏度与华氏度。 在科学课上我们已经学过一点看温度计的方法。这里我给大家做一个简单的介绍。（出示温度计图）在温度计上有两个计量温度的单位，这边是用摄氏度来表示，而这一边是用华氏度来表示。通常情况下，我们都用摄氏度来做温度的单位（板书：摄氏度——℃）。所以我们只要看温度计左边的刻度。 它是以0℃为分界线。0-10℃之间平均分成了五份，每份就表示……。那么半格就表示……。那我们来看三亚市那一天的气温。温度计的液面超过20多少？（半格），也就是21℃。（点击出示）台湾岛是我国的宝岛，北台市是我国台湾省的省会。我们来看一看，北台市那一天的最低温度是多少摄氏度呢？（11℃） 那上海呢？（4℃）南京呢？（0℃）大家把南京与上海的气温比一比看，发现什么？（南京那一天的最低气温比上海低。）那天北京的最低气温是多少摄氏度呢？ （零下4℃）同时出示三所城市图，提问：那北京与上海最低气温一样吗？ （以0℃为界，上海的最低气温是零上的，而北京的气温是零上。一个在零摄氏度以上，一个在零摄氏度以下，一上一下，正好相反。） 3、教学正负数的读法与写法。 我们在数学上是如何区分和表示零上4℃与零下4℃的呢？ （零上4摄氏度记作 +4℃；零下4摄氏度记作-4℃。“+4”读作正四，“-4”读作负四。+4也可以写成4）（板书）那上海的气温可以读作十4℃；北京的气温可以读作-4℃。 4、巩固练习。 （1）争做合格小气象员。 现在看着图中的温度计能不能很迅速的说出那座城市的气温？来个比赛好不好，看谁是个合格的气象员？ 哈尔滨：零下12摄氏度或（-12℃） 漠河：（-30℃） 零下30摄氏度，感觉怎么样？ 漠河是我国最北边的一个城市，它有中国的北极之称，那个地区一月份的平均气温都在负30度以下。那个地方的确很冷。 （2）所以我们向应号召转向大西部。这一次，我们看谁能既对又快地记下所见城市的气温，争做一名优秀的小气象员。 西宁（-8℃）? 拉萨（-2℃）? 乌鲁木齐（-15℃） （3）大家刚才看到温度计后记的，那你们能不能通过听天气预报，记录气温呢？大家拿出纸笔，做好准备！（点击出示三幅图片） 展示学生作业。 （三）教学例2 1．从上面的知识我们知道了同一天不同的地区有着不同的温差，而有的地方一天以内也存在着巨大的温差。这个地方有这么一个说法：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。能不能猜到这是什么地方？！ 那大家再看看两样东西再猜猜看？！（出示吐鲁番的无核白葡萄、哈密瓜） 因为这个地方白天日照非常充沛，到了夜间很冷水果里的营养得以保存，所以这个地方的水果特别的香甜。 你们知道为什么新疆吐鲁番盆地一天之内会有如此大的差异吗？ 这和它独特的地理特点有着密切的关系，它是我国海拔最低的地方。（点击出示 介绍海平面：图中的这条红线就表示海平面。你通过这幅图你知道了什么？那你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗？ 学生回答后师总结：以海平面为基准（板书：海平面），比海