人教版九年级语文下册第23课愚公移山导学案教学案讲学稿.docxVIP

人教版九年级语文下册第23课《愚公移山》导学案教学案讲学稿 　　人教版九年级语文下册第23课《愚公移山》导学案教学案讲学稿　　课题：23愚公移山 主备：罗有志 审核：九年级备课组　　姓名： 班级：　　学习目标　　1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。　　2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。　　3、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。　　4、学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。　　一、预习导学　　【链接材料】——1. 翻译课文的方法指导。　　（1）加。文言词以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如“方”即“方圆”指面积。　　（2）改。有些文言实词至今已不用了，可以改换一个意思相近的词来代替。如“仞”可改为“丈”。当然，“仞”的长度不等于“丈”，但这里的“万仞”是虚数，所以，可以用“万丈”来代替。　　（3）补。文言文中通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如“二山”即“两座山”。　　（4）调。文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。如“甚矣，汝之不惠”这是谓语提前的倒装句，翻译时可作“你太不聪明了！”　　（5）省。文言文中的发语句，即句首的助词，或句中语气助词，如果省略后不影响原意的可省去。如“虽我之死”“之”字是助词，在句中起取消句子独立性的作用，翻译时可省略不译。　　1、字音　　仞（ ）箕畚（ ）孀（ ）龀（ ）匮（ ）荷（ ）　　2、词语　　（1）重点实词： 许 彻 惧 负 匮　　（2）通假字　　寒暑易节，始一反焉 甚矣，汝之不惠　　河曲智叟亡以应 一厝朔东，一厝雍南　　无陇断焉　　（3）古今异义　　太行、王屋二山，方七百里 曾不能损魁父之丘 何苦而不平　　（4）一词多义　　且 年且九十（ ） 且焉置土石（ ）　　焉 且焉置土石（ ） 始一反焉（ ）　　而 而山不加增（ ） 何苦而不平（ ）河曲智叟笑而止之曰（ ）　　其 其如土石何（ ） 其妻献疑曰（ ）惧其不已（ ）　　（5）词类活用现象　　箕畚运于渤海之尾 吾与汝毕力平险 聚室而谋　　3、重点句子翻译　　（1）甚矣，汝之不惠。　　（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。　　（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？　　（4）河曲智叟无以应。　　二、探究展示：　　1、北山愚公移山的原因是什么？　　2、愚公的宏伟目标是什么？　　3、愚公之妻提出了两个什么问题？　　4、河曲智叟讥笑并且阻止愚公移山的理由是什么？　　5、文中两处表现愚公移山的决定得到大家支持的句子是　　6、移山路途遥远，时间长的句子是　　7、愚公批驳智叟的话与第三段有关内容形成对比的一句是　　8、愚公在批驳智叟的话语中阐明自己的观点话语是　　9、文中和愚公相反的人物形象是（智叟），本文通过愚公移山的成功，反映了（ ），也说明了（ ）的道理。　　10、愚公认为自己能移山是从（）观点出发，看到了人力的无穷，认为（），所以驳斥有力，坚持移山；智叟认为愚公不能移山是从（ ）观点出发，认为人在（ ）的，所以对移山之举采取（ ）的态度，阻止移山之举，愚公是真正的（ ），智叟是真正的（ ）。　　三、练习反馈：　　（一）、词语解释　　①河曲智叟亡以应 出则无敌国外患者，国恒亡 今亡亦死，举大计亦死 ②惩山北之塞　　③甚矣,汝之不惠 ④曾不能毁山之一毛 ⑤惧其不已也 ⑥无陇断焉　　⑦年且九十 ⑧寒暑易节 ⑨杂然相许 ⑩吾与汝毕力平险 ⑾箕畚运于渤海之尾　　（二）、句子翻译　　①寒暑易节，始一返焉。 ②甚矣,汝之不惠!　　③吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?　　④子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？　　⑤以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？　　⑥汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。　　⑦遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。