人教版三年级上册语文五单元.doc

17孔子拜师 第一课时 教学目标: 1、初读课文、自学生字词。 2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 3、情感、态度与价值观：有感情地朗读课文积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。 教学难点：体会重点词句的意思。 教学方法：朗读法、讨论法、交流法 教学准备：教学相关资料和字词卡片 教学过程： 一、交流资料，导入新课 1.导入：同学们，请看黑板，(板书：孔子)谁来谈谈你对孔子的了解？(学生交流)谁还想补充？你还知道哪些孔子的名言？(子曰……)同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。 2.引出课题：今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。(板书：孔子拜师)齐读课文题目。课文题目为什么用“拜”师呢？《说文解字》说：“拜，首至地也。”请带上动作读课文题目。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？(老子名耳，是道家的创始人。他所著的《道德经》对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛。) 二、初读课文，整体感知 1.自由读文。 师：下面我们自由读读课文。注意圈画生字，读准字音，读通句子，想一想，课文写了一件什么事？ 学生自读课文，老师巡视，关注学生的学习习惯，随机表扬养成好习惯的学生。 2.出示字词卡片，检查学生学习情况。 师：孔子要来收徒了，但同学们必须先闯关，看谁能读准生字词。(出示课件) (落实知识点) (1)提示重点字音：迎yínɡ　等děnɡ　品pǐn　仆pú (2)组词竞赛，读准重点词语。 (3)重点指导字形： 等：横画应长短不一。 迎：不要多写撇。 尘：第一笔是竖，不是竖钩。 境：右边是“竟”。 (4)自主交流：还有哪些值得注意的地方？ 3.展示朗读。 老师听同学读得都很认真，现在谁想把这个故事读给大家听听？(抽生读课文)其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。 4.交流课文写了一件什么事。 三、再读课文，理清层次 1.指读课文，说说你读懂了哪一个自然段。你能给这个自然段加个小标题吗？ 2.学生汇报交流，梳理层次： 第1自然段：决意拜师。 第2自然段：历尽艰辛。 第3自然段：认真求学。 第4自然段：受人敬重。 3.汇报交流：在阅读的过程中你解决了哪些问题？ 4.总结概括：全文讲了一件什么事？ 5.让我们再来读读课文，在读的过程中你感受到了什么？ 四、指导书写，总结回顾 1.指导书写：“闻、迎、尘、丘、境”等。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上部的写法。 2.课堂总结：这节课你有什么收获？ 3.质疑问难：对于本课你还有什么疑惑吗？(引导学生根据内容质疑。) 教学板书： 第二课时 教学目标: 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感 教学重点： 1、认写生字。 2、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。 教学难点：体会重点词句的意思。 教学方法：指导法、朗读法 教学准备：教学课件 教学过程： 一、小组交流，回顾课文 1.师：上节课我们已经初步地朗读了课文，对文章的大意有了了解，下面请同学们以小组为单位试着完成学生活动卡。(出示学生活动卡) 2.小组合作交流完成学生活动卡。 3.师：为了进一步了解人物品质，下面让我们共同去品词析句吧！ 二、品读析文，感悟品质 1.学习第1自然段。 (1)指读第1自然段，老师提出阅读要求：孔子当时的地位已经很高了，他为什么仍要拜师呢？读第1自然段，边读边思考。(出示课件) (2)引导学生理解“远近闻名、渊博”的意思。 (3)了解了这些内容之后，你觉得孔子是个怎样的人？ (4)自己再读第1自然段，看你还能有什么了解和收获。 (5)齐读第1自然段。 2.学习第2自然段。 导入：请同学们根据阅读要求用心阅读课文第2自然段。(课件出示要求) (1)这一自然段写得很详细，用词十分准确。请你反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。结合书上的内容，自己体会词语的意思。 (2)读文、勾画、理解、交流。 “曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳”和“曲阜和洛阳相距很远，孔子几个月后才走到洛阳”进行对比。让学生粗浅地说说这两个句子的不同。 师：从曲阜到洛阳路途遥远，行走艰难。在两千多年前，没有发达的交通工具，孔子一步一步走了几个月，这一