数学人教版六年级下册总复习 数的运算.docxVIP

《数的运算的整理和复习》教学设计 江西省于都县实验小学 兰君英 教学内容：人教版小学数学六年级下册第76页的例1以及做一做 教学目标： 1.使学生进一步理解整、小数、分数四则运算的意义，沟通运算意义之间的联系。 2.复习整、小数、分数四则运算的计算法则，沟通算理之间的联系，使所学数学知识体系化、网络化。 3.指导渗透复习整理方法，提高学生复习整理的能力。 教学重点：整数、小数、分数的计算法则及其相互联系。 教学难点：沟通算法、算理之间的内在联系。 教学过程： 复习四则运算的意义。 回忆一下，在整个小学阶段，我们学习的运算有加、减、乘、除，这四种运算我们统称为四则运算。 出示题目，请分别列式解答。 （1）：小林剪了28朵红花，36朵黄花，一共剪了多少朵花？ （2）：红花和黄花一共剪了64朵，剪了28朵红花。黄花剪了多少朵？ （3）：小明买了24瓶水，每瓶2元。一共花了多少钱？ （4）：每瓶水2元，小明一共花了48元。买了多少瓶水？ 说说为什么分别用加法、减法、乘法、除法来计算。 师生一共小结出：加法是把两个数合并成一个数的运算，减法是已知和与一个加数，求另一个加数的运算，乘法是求几个加数的和的简便运算，除法是已知积与一个因数，求另一个因数的运算。 如果将这里的整数换成小数、分数，它们的意义还一样吗？学生探究后发现：小数、分数与整数的加法、减法、除法的意义是一样的，而不同的是乘法，一个数乘小数是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几......是多少；一个数乘分数是求这个数的几分之几是多少。并将它们的相同与不同整理成表格。 复习四则运算的计算法则。 1、请同学们4人一小组，每人分别选2道题完成，完成后说一说计算时要注意什么。 245＋325= 10.18-9.99= 123×23= 12.3×2.3= 67.2÷0.21= 452÷51= 学生上前板演，并汇报计算时要注意什么。 师生达成共识，强调要注意的要点。 如果在计算时有0或者1参与的运算，有哪些特殊情况呢？请一一列举出来。 想想：如果两数相加、相减、相乘、相除会是什么情况呢？ 复习四则运算之间的关系。 根据第一题，快速地回答下面每道题 同学们为什么这么快回答出来了？根据了四则运算之间的关系。 学生小结出关系式：加数+加数=和 和-一个加数=另一个加数 被减数-减数=差 差+减数=被减数 因数×因数=积 积÷一个因数=另一个因数 被除数÷除数=商 商×除数=被除数 用字母表示这些关系式。 复习混合运算。 出示混合运算的式子，先回忆混合运算的顺序，再独立计算。 学生小结出混合运算的顺序。同级运算，从左往右；有两级运算，先二级，在一级；有括号的，先小括号，再中括号，最后括号外面的。 全课总结。 1、将这些知识点连起来，形成了知识网络，可以像这样用思维导图的形式呈现，便于整理与归纳，发现其中的相同点与不同点。 2、介绍思维导图。 3、下课。