数学人教版六年级下册正比例 教学设计.docxVIP

正比例 教学目标： 1．使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。 2．使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。 教学重点： 正比例的意义。 教学难点： 正确判断两个量是否成正比例的关系。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 想一想: 　已知路程和时间，怎样求速度？ 　已知总价和数量，怎样求单价？ 已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 二、探索新知 1．正方形的边长与周长的变化 ①把表格补充完整 ②观察数据，你有什么发现? 2． 教学例1 　①出示表格 　②观察上表，回答下面的问题： （1）表中有哪两个量？ （2）总价是怎样随着数量变化的？ （3）相对应的总价和数量的比各是多少？比值是多少？ 　3.教学例2 一辆汽车行驶的时间和所行路程 观察上表，回答下面的问题： （1）读一读表中的数据，写出几组路程和时间的比，说一说比值表示什么？ 　　比值表示每小时行驶多少千米。 （速度） （2）表中的路程和时间成正比例吗？为什么？ 　　成正比例。理由 　　① 路程随着时间的变化而变化； 　　② 时间增加，路程也增加，时间减少，路程也随着减少； 　　③ 种程和时间的比值（速度）一定。 　　4.说明正比例的意义。 像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 5.用字母表示。 　　如果用字母X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的比值（一定），比例关系可以用正的式子表示：Y/X=K（一定） 6.想一想 　师：生活中还有哪些成正比例的量？ 　学生举例说明。 如 长方形的宽一定，面积和长成正比例。 　　每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量成正比例。 　　衣服的单价一不定期，购买衣服的数量和应付钱数成正比例。 　　地砖的面积一定，教室地板面积和地砖块数成正比例。 　三.练习巩固 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 　四．课堂小结 　　说一说成正比例关系的量的变化特征。 　　学生回答成正比例的理由时，语言表述不清楚，要注意引导学生按照正比例中的三要素来回答