公开课秋天的雨的教案和反思.doc

秋天的雨 【教材分析】 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。 【设计理念】 《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。.设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 【教学目标】 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 【德育目标】 感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。 【教学重点】 引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。 【教学难点】 指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、导入课文 1、同学们秋天美吗？能用你知道的词语形容秋天的美景吗？ 生回答完后，出示课件。 （什么样的秋天）描写秋天的词语： 天高云淡的秋天、绚丽多彩的秋天、五彩缤纷的秋天、快乐的秋天 2、师：秋天真美啊！我们一起美美的读一读秋天。 （课件出示的词语）天高云淡 秋高气爽 秋风习习 秋雨绵绵果实累累 秋风送爽 景色宜人 大雁南飞绚丽多彩 五彩缤纷 出示描写秋天的古诗：《九月九日忆山东兄弟》、《夜书所见》了解在秋天的有哪些中华传统节日。（中秋节、重阳节） 3、师：是的，秋天的天空是湛蓝湛蓝的，秋天的风凉凉的， “一场秋雨一场寒”今天我们就一同来认识秋天的雨。跟着老师板书课题，齐读。《秋天的雨》。 【设计意图：抓住描写秋的词语和中华传统节日中秋节、重阳节，学生理解传统文化就在我们的生活中，古诗句和谚语贯穿同时丰富了学生的传统文化的积累。】 二、学习课文 1、点课件：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。 （课件出示）看，下雨了。秋雨正在对我们说话呢。这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。请大家快快打开书本，大声地自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。 2、检测词语。 课文读得认真投入，课文中的词语一定都认识了吧，我请同学来当小老师领读。 课件出示 （两遍） 第一遍领读：清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 第二遍：齐读 课件出示： 3、读句子。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 这句话里有一组多音字。分清这个多音字扇的读音有个小窍门，当它表示一件物品时念（第四声），表示动作时念（第一声） 出示课件：讲解字，扇是有我们熟悉的两个字组成的，我们来写。田字格书写：扇 读多音字。 4、打开《好字行天下》写扇。提醒写字姿势。学习课文。 （课件出示）8、秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。（课件） 什么是五彩缤纷呢？五彩缤纷：形容颜色很多。秋天的雨到底有哪些颜色？ 请同学打开书读读课文第二自然段，想一想，大方的秋雨把颜色给了谁，在书本上用横线画下来。 5、交流反馈。（点课件：秋雨把_____给了________。） 秋雨把黄色给了银杏树，秋雨把红色给了枫树，秋雨把金黄色给了田野，秋雨把橙红色给了果树。 教学写银杏树的句子1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！ 1、（出示银杏树的叶子图PPT）这就是银杏树的叶子，它像什么？ 谁来读课文中写银杏树的句子，（第二自然段的第二句。）其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？生：我知道（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了这是拟人句）在句子旁边批注。3、师：作者把银杏树的叶子比