空间几何体表面积说课比赛市优课评比.ppt

1.3.1空间几何体的表面积 教材分析 本章是普通高中新课程苏教版《必修2》第一章的内容， 本节安排在《空间几何体》以及《点线、面之间的位置 关系》的学习之后，侧重介绍公式推导的思想方法，争 取让学生对空间几何体的认识从感性上升到理性阶段。 教学目标 1、通过柱体、椎体、台体的研究，掌握柱体、椎体、台体表面积的求法 2、了解柱体、椎体、台体表面积计算公式，并理解其转换关系。 一、知识与技能 二、情感态度价值观 1、通过学习，使学生感受几何体表面积的求解过程对自己空间想象能力 的锻炼。 2、培养学生质疑的意识，以促进学生形成严谨的思维。 二、过程与方法 1、让学生经历几何体侧面展开过程，感知几何体形状 2、渗透“化归”的数学思想，以及“特殊-一般-特殊”的认知规律 3、“运动变化”的哲学观点 重难点分析 重点：了解柱、锥、台的表面积的计算公式以及三者之间 的关系； 培养学生通过“化归”解决问题的能力和合情推理的能力 难点：圆台的表面积公式的推导 空间几何体的表面积 概念引入 类比联想 探究发现 巩固加深 课堂小结 学校实验室里有一个圆柱的模型，由于模型太陈旧，需要在表面做一层铁皮加固，问怎样计算所需铁皮的面积？ 一、概念引入 如何求表面积？谈谈你的想法，引导学生从展开图的角度考虑。 教师设问： 初中时学过哪些面积？ 类比联想 引出主题 探究发现 棱柱、棱锥、棱台都是由多个平面图形围成的 几何体，它们的展开图是什么？如何求它们的 表面积呢？ 探究发现 圆柱、圆锥、圆台都是由平面以及曲面围成的 几何体，它们的展开图是什么？如何求它们的 表面积呢？ O S 探究发现 圆柱、圆锥、圆台表面积之间的联系 O S 巩固加深 S O E A B C D 1 课堂小结 1、几个概念 2、空间几何体的侧面积公式 3、数学思想收获 重点突破1 圆柱、圆锥、圆台都是由平面以及曲面围成的 几何体，它们的展开图是什么？如何求它们的 表面积呢？ O S 一、圆柱、圆锥、圆台的侧面积 圆柱、圆锥的侧面展开图如下图： r l r l 其中r为底面半径, l 为侧面母线长。 思考：如何求圆柱圆锥的侧面积？ 圆台可以看成是用平行于圆锥底面的平面截这个圆锥而得到的。 它的侧面展开图通常叫作扇环，由扇环可以求出圆台的侧面积。 圆柱、圆锥、圆台 侧面展开图 圆台 圆锥 圆柱 名称 S侧=cl=2πrl S侧= 侧面积 =πrl c l c l l c S侧= =π(r+r/)l 表面积 重点突破2 圆柱、圆锥、圆台表面积之间的联系 O S O S 思考:在圆台的表面积公式中，若r′=r，r′=0，则图形以及公式分别变形为什么？ r′=r r′=0 一个认识规律：特殊—一般—特殊 一个数学思想：空间图形转化为平面图形的 “化归”思想 一个哲学观点：运动变化