人教版五年级下册语文打电话的教学设计及教学反思.docxVIP

人教版五年级下册语文打电话教学设计及教学反思 　　人教版五年级下册语文打电话教学设计及教学反思　　教材分析：　　相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑，发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话罗里罗嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。　　选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。　　本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙和幽默。　　教学目标：　　1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。　　2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。　　3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。　　教学建议：　　1．对相声，学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣。本文是略读课文，首先通过引导学生浏览全文，了解课文的意思，体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。　　2．根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，突出讽刺意味。　　3．在学生读懂课文后，可以交流一下这个相声对自己有什么启发。　　4．有条件的，可以找几段经典相声，让学生来听，来看，来读，体会相声语言的特点。　　教学设计：　　一、谈话导入，揭示课题　　1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？　　2.揭题：打电话。　　3.谈打电话。　　（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）　　（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？　　（3）模拟计时表演。　　（两个学生上台模拟表演，教师计时。）　　板书特写：_______ 分钟　　小结板书：简练、得体、明白。　　（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。　　二、初读课文，整体感知　　1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。　　（1）学生自学，自由读课文。　　（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷　　（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？　　2.分角色朗读课文，读通顺。　　（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。　　（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）　　三、再现课文，深入领悟　　1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？　　（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。　　乙：是够啰嗦的。　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。　　乙：废话，可不是女的嘛。　　（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。　　乙：废话。　　甲：讨论吗？不讨论。　　乙：人家没事。　　甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。　　乙：他在这报账呢！　　2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。　　3.小组练习：小组内练习表演《打电话》　　4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。　　板书特写：_______ 小时　　小结板书：啰嗦、耗时、误事。　　5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？　　6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。　　四、学生选读，了解相声　　1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。　　2.学生谈自己对相声语言特点的感受。　　3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。　　4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。　　5.小结：相声不仅是说，