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数学人教版六年级下册《图形的放大与缩小》课标分析
课标分析：
根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：
1、通过观察、操作、使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，体会图形相似变化的特点，能按要求将图形放大或缩小。
2、经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
3、感知现实世界中普遍存在的放大与缩小现象，体验到生活中处处有数学，激发学习数学的积极情感。
教学重点：使学生明确图形的各边按照相同的比放大或缩小后，其大小发生变化，形状不变。
教学难点：感受图形放大和缩小的过程，初步体会图形的相识，进一步发展空间观念。
新课标指出，借助生活中的放大与缩小现象和学生的操作，认识图形的放大与缩小，教材没有给出图形的放大与缩小的严格数学定义，只是让学生通过观察理解图形的放大与缩小的画法和特征，确定“通过观察、操作、想象初步认识图形的放大与缩小现象，能判断一个图形是否是按一定的比放大或缩小”这一目标。本册教材课标中讲到：要求画出图形的放大与缩小后的图形，而且强调直角三角形放大或缩小后内角和不变，比原来老教材提升了要求，因此确定了“知道图形放大和缩小后什么变了、什么不变”这一目标。
在学习这个知识时，需要直观形象的支撑。而观察和动手操作都是非常重要的手段，因此我确定了“经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念”这一目标。
本节课大量的素材来自生活，与生活密切相关，我确定了第三个教学目标“感知现实世界中普遍存在放大与缩小的现象，体验到生活中处处有数学，激发对数学学习的积极情感。”
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