数学人教版六年级下册《图形的运动》总复习教学设计.doc

图形的运动 新人教版六年级下册92-93页例1、例2及做一做和练习十九的内容。 知识与技能：学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。?? 过程与方法：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理表达图形的变换过程，发展空间观念。? 情感态度与价值观：通过观察、操作活动，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。????? 经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 课件。 师:同学们,我们学过哪些关于图形的运动的知识? 生:我们学过的图形的运动主要是平移、旋转和轴对称,图形的放大和缩小。 师:哪些运动不改变图形的形状和大小?哪些运动只改变图形的大小,而不改变形状? 生:平移、旋转和轴对称不改变图形的形状和大小;图形的放大和缩小只改变大小,不改变形状。 师:今天这节课我们就重点复习图形的运动的知识。 【设计意图:目前的教学内容仍属于直观几何阶段,要联系学生的生活实际。首先引导学生回忆本节课要复习的相关知识点,为整理与复习相关知识和应用知识解决问题作铺垫】 讲授图形的运动。 师:我们的生活因为有了图形的装点而变得更美丽,你知道下面的图形是怎么得到的吗?(课件出示:教材第92页第2题图案) 生1:蝴蝶图案是根据图形的轴对称特性剪出来的。 生2:右上角的图案是由正方形旋转得到之后,再逐渐缩小组合而成的。 生3:板报的花边是由一个图形按一定的比放大后,再利用平移得到的。 师:你能利用图形的运动设计图案吗?试一试。 学生进行图案设计;教师巡视了解情况。 组织学生展示、交流各自的作品,说说是怎样制作的;教师要及时给予适当的表扬和鼓励。 【设计意图:教学时,要重视学生动手操作、画图能力的培养,渗透化归、类比的数学思想。引导学生掌握相关知识点的区别与联系,从本质上理解概念。合理地使用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣】 师:在本节课的学习中,你有哪些收获? 学生自由交流各自的收获、体会。 图形的运动 方式：平移 旋转 轴对称 图形的放大和缩小 一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课,让学生在观察中思考,在动手操作中探究,在理解中创新,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想。