巧思妙想，追求政治课堂的有效性.docx

巧思妙想,追求政治课堂的有效性 在传统的教学模式下，思想品德课成了一些学生心目中〃枯燥〃〃乏味〃的代 名词，究其原因，其中一个很大的因素就是我们的课堂缺少活力与激情，缺少学 生需要和感兴趣的东西。教学中，巧妙的课堂设置能激活学生思维，引发学生情 感共鸣，让学生爱上学习,爱上我们的课堂，从而达到让学生积极主动学习的目 的。 爰因斯坦说：〃兴趣是最好的老师。“所以，教师要在教学过程中精心设 计，独具匠心,创设一定的教学情境,引导学生在学习过程中积极思考、讨论、 合作、探究，激发学生的学习积极性和主动性，达到知识与能力、情感与态度、 价值观的统一。如果把每一种教学方法都比成是一把开启学生智慧的钥匙那么, 我们应该尝试寻求一把能激发所有学生对学习产生兴趣的钥匙。在教学过程中, 笔者通过下面几种巧妙的情境创设，以学生活动为载体，实施课堂的有效教学。 —、寓教于需，构建精神的课堂 虽然有一部分学生认为思想品德课枯燥而又乏味，但这并不能说明学生不喜 欢思想品德这门学科,只能说他们讨厌的是一味的说教和脱离时代气息的内容； 不能以偏概全，说我们的课堂不受欢迎，而是要看我们的教学内容是否符合学生 身心发展的规律，是否贴近他们的生活，是否紧跟时代潮流的发展。 2010年是充满希望和期盼的一年，但对于所有的中国人来讲，谁都不曾料 到,这是如此艰难的一年。我们的学生也是如此，也们迫切地需要知道我彳门的国 家现在怎么样了，教师必须重视学生的精神需求。我们曾在课堂上围绕〃你最关 心的事情〃进行了调查,春季西南地区遭遇60年一遇的严重干旱，3月山西王 家岭煤矿透水事故，3月福建南平凶杀案，4月青海玉树发生7.1级地震，5月 举世瞩目的上海世博会，8月舟曲特大泥石流，这些都是学生最关心的问题。为 此我专门设置了一节时政专题课，有视频、有图片、有文字，也有震撼人心、感 天动地的故事，虽然一节课无法把国家遭遇的一切完全地传达给学生，但依然满 足了学生对社会、对生活的精神需求，学生受到很大触动。一些学生不禁发岀感 慨：〃因为这节课,我才意识到原来我们是这么热爱自己的祖国，原来我们中华 民族是如此坚强不屈！ 〃这是学生发自内心的声音，这些生动鲜活的事例所产生 的教学效果是空洞说教所无法实现的。 教育学和心理学的硏究表明：在教育过程中，只有当外部的教育因素触及了 学生内在的精神需求的时候，才能使受教育者处于一种积极的接受状态，从而产 生良性的内化过程。否则,就很难谈到真正的教育效果。我们的学生正处于世界 观、人生观、价值观的形成时期，对自己、对他人、对社会有着较为丰富的内在 精神需求。他们求真、求善、求美、求有价值的人生，因此，思想品德课的教学 必须创设符合学生身心发展特点的情境，以满足学生内在的精神需求，这样才能 提升我们课堂教学的价值，才能使我们的课堂充满活力，也才能让学生的精神和 情感得以真正释放。 二、寓教于趣，构建灵动的课堂 捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：〃应该用一切可能的方式把孩子们的求 知欲和求学的欲望激发起来。〃因此，对于初中思想品德课堂的情境教学来说, 应当加以注意。根据教学所需，在设计教学情境时注意调动学生学习的热情和兴 趣,激发思维，创设出有意义并且新颖的教学情境,让学生能够身临其境,激发 他们探究、思索的积极性和主动性，从而使学生发现问题、提出问题、解决问题, 学会创新学习。 例如，在讲授〃个人与集体这一内容时，我采用了动画《拉力》导课。动 画讲的是天鹅、梭鱼和大虾在一起运送满车的行李。天鹅起飞要往空中拉，大虾 使劲往后退，梭鱼一心往水中钻,对它们来说，行李根本不重，但是它们用尽了 力气，小推车还是停留在原地。看完这个生动有趣的视频，我让学生组成讨论小 组，请他们思考怎样才能使车子跑得最快?讨论结束后,学生争先恐后地举手发 言,有的说,让它们都往同一方向拉这辆车，车子一走会拉得飞快。有的说，可 以让天鹅往前拉，另外两个在后面用力推。在讨论中，学生发现：一样的人员组 成，不—样的合作方式，竟产生了两种截然不同的结果，这使学生恍然大悟,都 深深明白了其中蕴涵的道理。原来集体中的个人只想逞英雄，不以集体的利益为 重，不互相合作的话，不仅个人原有的本领无法发挥，而且集体的力量也会大大 减弱，甚至出现动画中相互抵消的后果，最终将损害大家的利益。 当学生明白了这些道理后，我赶紧趁热打铁、因势利导：我国〃嫦娥V 探测工程取得了圆满成功，这标志着我国卫星硏制再次实现新的突破，我国航天 事业的发展也开始进入全新的历史阶段，那么首次月球探测工程为什么能圆满成 功？ 〃嫦娥一号〃卫星是仅凭借一个人就能硏发成功的吗？学生非常清楚，这是 在党的领导下,在全国人民的大力支持下,中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团 结拼搏的结果，从而认识到〃人多力量大〃 〃团结就是力量〃所蕴