资讯科技融入国小书法教学与传统书法教学之比较研究-ntcuir.PDF

國 立 台 中 教 育 大 學 教 育 學 系 學校行政碩士在職專班碩士論文 指導教授 ：楊銀興 博士 資訊科技融入國小書法教學 與傳統書法教學之比較研究 研究生 ：王熙元 撰 中 華 民 國 九 十 五 年 十二 月 I 資訊科技融入國小書法教學資訊科技融入國小書法教學 資訊科技融入國小書法教學資訊科技融入國小書法教學 與傳統書法教學之比較研究與傳統書法教學之比較研究 與傳統書法教學之比較研究與傳統書法教學之比較研究 論文摘要論文摘要 論文摘要論文摘要 本研究目的在探討資訊科技融入國小書法教學的學習成效 ，並瞭解不同的教學方法，對 學生學習態度及學習成效的影響 。 本研究採不等組前後測設計之準實驗研究法，實驗對象為台中縣某國小六年級二個班級 之四十八位學生 。進行為期十二週的準實驗教學。實驗教學前 ，兩組學生均接受前測 ，包括 「書法學習態度量表」及「書法學習成效測驗」。在實驗教學結束後，兩組均接受後測 ，包 括「書法學習態度量表 」及「書法學習成效測驗」，另實驗組亦接受 「資訊科技融入書法教 學學習回饋單 」。 本研究之主要發現如下 ： 實驗組學生採資訊科技融入書法教學 ，控制組則接受傳統書法教學 。將實驗所得資料， 以獨立樣本單因子共變數分析 ，進行實驗結果的考驗。 歸納分析結果 ，得到以下研究發現： 一、實驗組學生學習書法的歷程 ，以墨色的項目在所有評分中表現最高，其次是整齊， 筆畫 、結構屬中等，正確的項目表現是最低的。 二、應用資訊科技融入書法教學能提升學生書法的學習態度 。 三、兩組學生經實驗後 ，「書法評定量表 」之分數有差異 ，亦即資訊科技融入書法 教學 對於提昇學生書法成效有顯著效果 。 四、教學實驗後 ，兩組學生「學習書法態度量表」之分數差異達顯著水準 ，實驗組調整 後平均數高於控制組調整後平均數 ，顯示實驗組學生對資訊科技融入書法學習書法之態度優 於控制組學生之書法態度 。 五、學生對於實施資訊科技融入書法 教學認為對書法學習是有幫助的 ；認為資訊科技融 入書法教學的優點依次是 ：使我更認真學習書法 、書法作品能自我評量讓我有參與感、較多 互動 、欣賞自己和他人的作品等；感到困擾之處則有：很麻煩、不知如何評分、看不出進步 情形 ；願意再繼續使用資訊科技融入教學 學習書法的有九成五。教師與學生對於應用資訊科 技融入書法教學 ，具有正向、積極的反應。 II 依此研究結果的發現加以討論並提出建議 ，以作為國小書法教學實施資訊科技融入書法 教學應用及未來研究的參考 。 關鍵字 ：書法教學、書法態度、書法成效、資訊科技、資訊科技融入書法 教學 III Abstract The major purposes of this study were to probe into the effect of teaching about Information technology incorporate elementary school calligraphy appreciate teaching, and understand the impacts of students attitude towards study and achievement towards study in differ