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甘肃省教学成果奖工作总结 成 果 名 称 “专业素质链”与“专业课程链”相融合的 生物技术专业课程体系构建与实践 成果主要完成人 司怀军 王丽 姜寒玉 文义凯 张宁 魏小红 成果主要完成单位 甘肃农业大学 2017 年9 月20 日 目 录 一、任务来源2 二、解决的主要教学问题2 三、成果解决教学问题的方法3 四、取得的主要成果3 五、创新点6 六、成果的推广应用效果7 七、成果完成人9 八、支撑材料9 1 《“专业素质链”与“专业课程链”相融合的 生物技术专业课程体系构建与实践》教学成果奖 工作总结 一、任务来源 该成果由甘肃省精品课程建设项目和甘肃农业大学重点课程建设 项目共同资助，建设任务均已由甘肃农业大学教务处组织的专家验收。 二、解决的主要教学问题 1. 将“专业素质链”和“专业课程链”相融合的理念应用于生物技术专 业植物模块人才培养，完成生物技术专业植物模块“专业课程链”上核心 课程定位，解决课程设置与专业素质培养衔接不紧密的问题； 2. 根据专业课程链设置，重新修订教学计划，解决课程链中各课程 和培养环节之间的逻辑关系不合理、衔接不紧密的问题； 3. 根据重新修的教学计划重组优化教学资源，重新界定课程内容， 整合实验课程，解决不同课程授课内容重复、陈旧滞后、界定不严格， 实验单一、综合性实验少、实验重复率高、实验结构不合理的问题； 4. 通过加强课程群中各课程实践环节以及“课程配套项目”指导，推 进实践型教学方法，解决“专业素质链” 中的“应用”和“创新”环节薄弱的问 题； 5. 通过将“启发式教学”、“讨论式教学”、“学生个人展示”、“翻转课 堂”等新的教学方法引入课程群课堂教学，解决理论课时紧张、学生学习 主动性差、无内在学习动力、无学习兴趣、学习效率低下等问题。 2 三、成果解决教学问题的方法 1. 根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》对生物技 术专业人才培养目标的要求，查找我校生物技术专业植物模块办学缺点； 2. 将“专业素质链”和“专业课程链”相融合的理念应用于生物技术专 业植物模块人才培养，提出核心课程体系建设思路； 3. 通过校内外专家课程评议，进行生物技术专业植物模块“专业课 程链”上核心课程定位； 4. 根据核心课程定位，建立满足专业素质不同层次（“认知-理解- 应用-创新” ）培养需求的专业课程体系，构成完整的、具有紧密逻辑关 系的“专业课程链” ； 5. 建立加强“专业素质链” 中“应用”和“创新”能力培养的专业核心课 程支撑体系和运行模式； 6. 通过组织年轻教师培训和访学，学习先进教学理念和方法，将“启 发式教学”、“讨论式教学”、“学生个人展示”、“翻转课堂”等新的教学方 法引入课程群课堂教学，提高教学效果； 7. 在课程体系运行期间，不断进行授课教师、学生和同行专家评议、 座谈，补充完善课程体系建设中的不足，取得良好效果。 四、取得的主要成果 针对甘肃农业大学生物技术专业植物模块专业核心课程定位模糊、 教学内容陈旧、课程衔接不合理、实践教学系统性差、教学方法落后、 学生专业素质较差等一系列问题。利用“专业素质链”与“专业课程链”相 融合的人才培养理念，以建成农业院校生物技术专业植物模块专业核心 课程包括理论和实践课程二类内容的课程群为主要目标，结合学科发展 动态，重新修订教学计划、系统梳理理论教学内容、整合实验课程、优 化实验内容、建设校外实践基地、编写教材、改革教学方法与模式，建