体育差异化教学及设计案例分享.PDF

台北市國教輔導團國中健康與體育領域 十二年國教教師專業能力 體育差異化教學及設計案例分享 2014 台北市國教輔導團國中健康與體育領域 103 年 3 月 20 日 講師：許智翔老師 台南市立民德國中體育教師 │台南市國教健體領域輔導員 │中央課程與教學輔導諮詢教師 課程名稱：健體領域 －體育差異化教學及設計案例分享 聊教育  我認為健體領域是   我認為體育課應該是   補救教學、有效教學、活化教學、差異化教學……  有差嗎？ 課程主題  啟動│找尋感動的歷程   感動│難以忘懷的畫面   撼動│一種永不停止的想像  2 啟動│找尋感動的歷程  差異化教學是一種  不是模式或  觀察力  我看到的差異  Claudia 學鉛球  他山之石  經營篇  營造  印象深刻的一堂課   跳箱初體驗   讓我消耗許多熱量的足球課   學習風格的運用－拔河教學  認同差異  差異＝不同  3 感動│難以忘懷的畫面  體育老師的五大困境   該教會孩子的四件事   體育的魅力  2013 年 3 月 8 日，我在做什麼？  分享我的體育科教學秘技  秘技一：設定課程目標  體育課的核心  秘技二：瞭解學生需求  學生對體育的印象  秘技三：善用教學策略  體育課！從樂趣出發  秘技四：營造班級氣氛  教育不只是知識  秘技五：採用多元評量  四肢 「 」＋頭腦「 」簡單 我思  若以你的學生為例，你發現哪些『教』、『學』的問題？  4 一起找尋上體育課的感動  愛上體育教學方案  [影片]/watch?v=lGNV5DNuPfI  [資料].tw/mtjh26/index.htm  緣起  學生真的喜歡上體育課嗎？為何不想動的學生越來越多？  對體育還停留在四肢發達頭腦簡單的印象？  〔心得〕  動機  當學生無法獲得成就感時，學習動機逐漸薄弱，對體育課的期待和 熱情也一併失去興趣，最終體育課淪為少數人的表演舞台 。  〔心得〕  思維  缺乏感動的元素 ，學生對體育課是 「痛苦」的經驗，是老師「規定」 的，要「考」、要「練」的內容。  〔心得〕  期盼  學生的 IQ 與 EQ ，是可以從體育活動中找到解答。  〔心得〕 5 每個孩子都需要冠軍寶座  Rita Pierson  [影片]/watch?v=p6G8SsX-Pfo  智慧棒球中學堂  撼動篇  班際體育競賽的價值  故事一：戰勝心魔（三年 8 班）   故事二：完全制霸 （三年24 班）   故事三：對學生的承諾 （三年13 班）   一位男同學寫給老師的建議