中职班主任与班主任工作.pptVIP

一、班主任概述 （一）班主任概念及发展历史 1998年，原国家教委颁布《中小学德育工作规程》，规定：“中小学要建立健全班主任的聘任、培训、考核、评优制度。各级教育行政部门对长期从事班主任工作的教师应当给予奖励。” 2006年8月，教育部正式发布《全国中小学班主任培训计划》，明确规定：“凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。” 对班主任实行有效的评价、奖励和培训： 1960年，我国召开第一次全国文教群英会，首次对优秀班主任进行表彰。 1984年，国家召开专门表彰会议，对全国2914名中小学、幼儿园的优秀班主任进行表彰奖励，并授予优秀班主任或优秀教师、教育工作者称号。 2.班级组织的领导者 （1）领导影响力：职权、地位、权威、人格魅力等 一是教育法令、学制、教育方针、教学规定与规章制度等。 二是班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。 （2）领导方式：权威型、民主型、放任型? 一、班主任概述 1.班级建设的设计者 3.班级各种关系的协调者 一是学校内部各种教育因素之间的关系 二是学校教育与家庭教育之间的关系 三是学校教育与社会教育之间的关系 4.人生规划的引领者 5.身心健康的疏导者 （二）班主任的地位和作用 1.了解和研究学生班集体 包括性别年龄结构、生源分布、学业情况、思想品德情况、家庭情况等 二、班主任工作内容与方法 (一)了解和研究学生 2.了解和研究学生个人 包括姓名、性别、年龄、健康状况； 家庭情况、父母职业和收入、家庭经济状况、居住条件与环境等； 学生基本品行、集体观念、学习状况、兴趣爱好等。 3.了解和研究学生的基本方法 观察法、谈话法、分析法、调查法、走方法等 1. 班集体的形成与发展 （1）组建阶段:了解学生，发现苗子，建立制度，组织活动。 （2）形成阶段：增进了解，加深友谊，选配干部。 （3）发展阶段：制定目标 二、班主任工作内容与方法 (二)组织和培养班集体 2.组织和培养班集体的要求和方法 （1）建立班级目标：指向要明确，目标要可行。 （2）建立班委会：尊重学生选择，用其所长，注重培养。 （3）培养良好班风：加强教育，严格规范，培养集体荣誉感，奖惩结合。 （4）开展班级活动：建立协作制度，培养集体精神，建立师生友谊，开展主题活动。 二、班主任工作内容与方法 (三)做好个别教育工作 如何做好后进生的教育转化工作？ 1.找准后进的根源：主观原因？客观原因？ 2.发现闪光点：找准兴奋点，发现兴趣点。 3.树立自信心：以爱动其心，以礼服其人，以智导其行。 4.传播正能量：培养全体同学的关爱之心、友谊之情、协作之力。 如何做好心理疏导工作？ 主要表现：缺乏自信心，兴趣不足，精力不集中，习惯不良，紧张不安，情感淡漠，上网成瘾，攻击性，生活压力等等。 二、班主任工作内容与方法 (四)做好班级工作的基本要求 1.营造优雅的班集体 2.协调好个方面的教育力量 3.做好班主任工作计划和总结 三、班主任素质及其培养 1.有理想信念 2.有良好品德 3.有扎实知识 4.有仁爱之心 传统德育有何弊端？ 捆绑了学生的需求（看芭蕾舞剧） 捆绑了学生的思维（主观能动性） 捆绑了我们自己（任务还是使命） 现代德育到底做什么？ 遭遇困难是否有勇气和决心面对？ 面对挫折是否有积极心态？ 解决问题时能否优化策略与方法？ 从未遇到过的问题是否能突破与创新？ （一）我们必须重新审视德育 四、如何做好中职学生德育工作 （二）了解中职学生的基本特点 生活特点 1.留守儿童偏多 ? 2.农村孩子偏多 ? 3.离异家庭孩子偏多 ? 4.家庭经济困难孩子偏多 5.营养普遍不足，身材娇小 ? 6.个人自理能力普遍较差 ? 当然，乡村职业中学办学条件、资源配置、教师待遇和幸福感等均比城市差也是不争的事实。乡村职业中学很难享受到优质的教育资源。 职业中学学生成分： 三分之一得不到正确或良好的学校教育； 三分之一为留守儿童导致家庭教育缺失； 三分之一为单亲家庭得不到良好家庭教育。 四、如何做好中职学生德育工作 城乡比较 天壤之别 四、如何做好中职学生德育工作 心理特点 1.挫折与厌学心理 ? 2.自负与自傲心理 ? 3.自卑与孤独心理 ? 4.懒散与浮躁心理 5.性心理问题突出（练爱）? 6.职业生涯迷茫 ? （二）了解中职学生的基本特点 四、如何做好中职学生德育工作 2016年1月16日，海南××市一女生遭多名女生围殴扒光衣服录视频网上播放。 2016年5月23日晚，西安市××中学一初中女孩放学被“掳”走遭3女生蹂躏、暴打三个多小时。 2016年4月12