数学人教版六年级下册圆锥的体积认识.docVIP

明秀二区小学数学教研课教案 教学内容：六年级数学下册 圆锥的体积 执教老师：罗杨展 上课班级：六（6）班 研究主题：探索学生学习数学积极性的有效方法 研究设想：本节课，我拟通过以下环节提高学生答题正确率：1、通过复习，引导学生旧知进入新知的迁移思想，为学习新知做好铺垫；2、然后通过学生在课堂上操作，初步理解圆锥的公式推导过程，培养学生观察、动手能力；3、最后通过让学生小组讨论、归纳总结等学习活动，老师带动学生学习，培养学生的求知欲，从而提高学生学习积极性的有效方法。 教学内容：教材第33页圆锥的推导。 教学目标： 知识与技能：1、参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式。 2、会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积。 3、培养学生观察、比较、分析、综合的能力以及初步的空间观念。 数学思考：经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总结归纳的学习方法。 问题解决：经历计算圆锥的体积过程，体验数学知识的广泛应用性。 情感态度：感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学数学、用数学的乐趣。 教学重点：圆锥体积公式的推导过程； 教学难点：运用已学知识解决实际问题。 教学准备：等底等高的圆柱、圆锥形容器和一些水。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂生成 课前热身 （1）师组织学生讨论，如何知道圆锥的体积。 （2）师引导学生联想、猜测：我们会计算哪些图形的体积？圆锥的体积和哪种图形的体积有关？ （板书课题） 学生回答。 复习圆锥体积的有关知识，为新课做好准备。 学生会计算长方体、正方体、圆柱的体积计算公式 一、出示目标 师：出示学习目标 1.知道等底等高圆锥的体积是圆柱的三分之一，圆柱的体积是圆锥的三倍。2.会把圆锥的体积转换成圆柱的体积计算。 学生：齐读学习目标 根据学习目标明确本节课的学习要求 大声齐读目标 二、自主学习 观察例2，圆锥和圆柱的底面都是（ 等底等高的圆锥和圆柱: 圆柱的体积=3圆锥的体积 字母表示：（ ） 圆锥的体积=圆柱的体积 字母表示：（ ） 圆柱和圆锥相同的地方？ 4.圆柱和圆锥的体积在什么条件下有联系？ 自主学习 学生自学，初步理解等底等高的圆锥体积和圆柱体积有联系。 自主完成学习要求 三、小组交流 等底等高的圆锥和圆柱体积有什么联系？ 学生讨论交流，师巡视。 引导学生分析题意，探究等底等高的圆锥和圆柱体积之间的联系 能初步说出等底等高的圆锥和圆柱体积的联系。 四、提问展示 等底等高的圆锥和圆柱体积有什么联系？ 生汇报，补充 进一步掌握等底等高的圆锥和圆柱体积有什么联系。 五、点评精讲 等底等高圆锥的体积是圆柱的三分之一，圆柱的体积是圆锥的三倍。 学生独立思考，然后全班反馈。 将所学知识进行归纳概括。 能进一步掌握等底等高的圆锥和圆柱体积的联系 六、当堂训练 打开乐学相应的练习 学生完成乐学练习，做出正确计算。 练习有一定的层次，满足不同层次的学生的需要。 学生会简单的计算圆锥的体积 七、课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、总结。 学生说收获 把所学知识进行总结提升。 能说出这节课的收获 板书设计： 等底等高圆锥的体积V圆锥=1/3V 圆柱 =1/3sh =1/3πr 2： = 1/3π(d÷2) 2 =1/3π(C÷2π) 2