数学人教版六年级下册圆柱圆锥的整理和复习.docVIP

圆柱的表面积复习导学案 主讲人：李云霞 教材分析 本节课的教学内容：掌握圆柱基本的特征，掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法。 学情分析 经过一个学期的学习，学生们已经掌握了圆柱表面的组成及求法 、侧面积的求法、圆柱侧面展开后与圆柱各部分的关系。圆柱横切、纵切后面积的变化是难点。 教学目标 　　 知识目标： 1.进一步巩固圆柱的特征和侧面积、表面积的计算方法，提高计算的熟练程度。 　　2.能运用圆柱表面积的计算方法解决实际问题。 3.进一步发展学生的空间观念，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。 能力目标：通过操作掌握求圆柱的侧面积、表面积的求法，并能运用到实际中解决问题。 情感目标：是学生在“做”中“学”，体会合作的愉悦。 教学重点： 求变化中的圆柱表面积计算 教学难点：理解圆柱侧面展开的多样性，将展开图与圆柱的各部分联系起来，并推导出圆柱侧面积和表面积的计算公式。 教具准备：圆柱表面展开图 学具准备：圆柱体纸盒、橡皮泥 教学过程： 整理复习 同学们,我们已经学习了圆柱的表面积，下面对所学知识进行整理。 （一）圆柱表面组成 １、圆柱有（ ）个底面，它们的面积（ ）；圆柱有一个曲面叫做圆柱的（ ）面，圆柱有（ ）个侧面。 2、（ ）叫做圆柱的高，圆柱有（ ）条高，且都（ ）。 3、圆柱的侧面展开后可能是（ ），或（ ），也可能是（ ） （二）侧面积的知识： A、侧面积的推导 1、 把圆柱的侧面沿（ ）展开后，得到（ ）或（ ）： 圆柱的底面周长=（ ），圆柱的高=（ ）圆柱的侧面积等于（ ）的面积，长方形面积=（ ），所以圆柱的侧面积=（ ）X（ ） 2、圆柱的侧面沿（ ）展开后是（ ）时，圆柱的（ ）和（ ）相等，都等于（ ）圆柱的侧面积等于（ ）的面积，正方形面积=（ ），所以圆柱的侧面积=（ ）X（ ） B、侧面积相关公式 1、圆柱的侧面积由（ ）和（ ）决定。 2、S侧=（ ）=（ ）=（ ） 温馨提示一：计算时不仅要根据条件和问题选择合适的计算公式，更要注意看清单位是否统一。 （ 三 ）圆柱表面积的计算过程分三步： 1、圆柱的侧面积=（ ）×（ ） 2、圆柱的底面积=（ ） 3、圆柱的表面积=（ ）+（ ） 二、大显身手： （一）、圆柱表面积都是由一个侧面积+2个底面积组成。其实，实际生活中并不是所有的圆柱都是有三个面围成的。请同学们联系生活实际，说说生活中的这些圆柱体与哪些面有关。 　　（１）圆形水池的占地面积； 　　（２）做一节烟囱所需铁皮的面积； 　　（３）做一个无盖水桶所需铁皮的面积； 　　（４）求易拉罐上商标纸的面积； 　 （５）往大厅的柱子上涂漆，求涂漆部分的面积； （6 ）压路机的滚筒转动一周，求压路的面积． (二）、利用所学知识解决生活中的问题 1.做一个高5分米，底面半径1分米的无盖圆柱形铁皮水桶，大约要铁皮多少平方分米？ 2、一台压路机的滚筒宽1.2米，直径为0.8米。如果它每分钟滚动10周，压路的面积是多少平方米 三、小组合作切圆柱，讨论其表面积的变化情况。 　　请同学们拿出课前准备好的橡皮泥，小组合作切一切，再相互说说表面积有什么变化。 　　A. 横切，切去一小段。切面是什么形状？表面积有什么变化？切成3段呢？ 　　B. 纵切，沿着它的底面直径和高，从上到下切成相等的两块。表面积增加了哪些部分？ 切面是什么形状？长相当于圆柱的什么?（直径）宽相当于圆柱的什么？（高） 　下面我们就运用这些变化规律来解决一些实际问题。 　　1.一段圆柱形木材的底面半径是20厘米，高是 2米 ，将这段木材从中间锯成两个—样大小的圆柱，表面积增加了多少? 　　2.一根圆柱形状的木料，底面直径是16厘米，高是20厘米。沿着它的底面直径和高，从上到下把这块木料分成相等的两块，这根圆柱木料表面积增加了是多少? 　　提示：增加的面是什么形状，增加了几个面？ 四、谈收获，质疑 　　我们通过动手操作共同探讨了圆柱表面积在实际中的应用，你有什么收获？还有什么疑问？ 板书： 圆柱的侧面积＝底面周长×高