促进学困生转化教学策略研究-开题报告.docVIP

. .. 《农村学校转化学困生的策略研究》 开题报告 负责人：王长林 HYPERLINK /showpic.html \l blogid=6d9a755b0100ma2nurl=/orignal/6d9a755bh93a5d1482c0f \t _blank 各位领导、老师们： 我校《农村学校转化学困生策略的研究》课题，是松原市教育科学“十二五”规划课题。根据上级主管部门的指示，经本课题小组研究决定，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导和老师们汇报如下： 一.本课题选题的依据及意义 （一）选题的依据 1.教育学理论：教育活动是有目的的活动，这种活动的最高目的就是把受教育者培养成社会所需要的成员,使人得到全面发展。人的全面发展，从个性养成开始，要为学生提供充分实践活动的时间和空间，让学生进入一个自主的、积极的、充满创造性的学习过程。充分调动“学困生”参与课堂教学活动，让他们都得到健康的发展。 2.多元智能理论：多元智理论认为人的智能具有多元性，某一智能的高度发展，是对人的才智的一种发现和提升，而对于自身不太发达的某一智能，可以通过后天的开发使其得到发展。 3.心理学观点：认识过程是指人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体周围的环境；动机