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第9课 非智力因素很重要 智力因素 什么是智力？ 聪明 愚笨 足智多谋 举一反三 随即应变 推孟、比纳认为智力是一种抽象的思维能力，如判断力、理解力、推理力和创造力等，善于判断、理解、推理是智力的三要素。 西蒙认为智力就是个体学习的能力。 智商 智商就是智力商数 。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，用以标示智力发展水平。 智商商数 比率智商：智力年龄÷实足年龄＝智力商数。 离差智商（Deviation IQ ，韦克斯勒 ）：把一个人的测验分数与同龄组正常人的智力平均数之比作为智商。现在大多数智力测验都采用离差智商。 智商的分界标准和人数比例 130以上，优秀，人数10%； 110~129，良好，人数15%； 90~109，正常，人数50%； 80~89，中下，人数10%； 60~79，低智，人数8% 59以下，弱智，人数7% 据研究，智力在同龄人口中呈常态分布：两头小，中间大。即智力很高和智力很低的人都是极少数，而智力中等的人占绝大多数。 如果采用学生的智商当做预测其学业成就的指标，其预测效度只能达0.5左右; 用学生智商为指标预测其未來职业成就，其预测效度只能达到0.2 左右(Matarazzo, 1972)。 成功=智力因素+非智力因素 非智力因素 非智力因素的含义 非智力因素是相对智力因素来说的，非智力因素是指除了智力与能力以外的全部心理因素，这些心理因素与智力活动关系密切，并共同影响、决定智力活动的效益。 非智力因素的内容 1．兴趣与爱好； 2．愉快的情绪、对事业的热情； 3．对挫折的忍受性与意志力； 4．活泼的性格、宽阔的胸怀； 5．自信心与好强心； 6．远大的理想与目标； 7．高抱负； 8．焦虑。  非智力因素对智力的影响 非智力因素影响智力的表现 非智力因素影响智力的发展 良好的非智力因素能够弥补智力上的某些弱点 非智力因素的作用 动力作用（如兴趣、动机） 定向作用（目标、成就感） 巩固作用 （毅力、克服困难） 弥补作用 （笨鸟先飞、信心） 非智力因素的培养 意志的培养 为达到一定目的，必须克服不利于达到目的的情感和行为 。俗话说：“不要意气用事”，用理智战胜情感，就是此理。 树立正确的学习目标，目标要切合的实际，不要定得过高或过低，一旦目标制定，要严加督促，严格执行，决不要妥协。在实际生活中要随时注意磨练意志，克服困难，实现目标。 主动性，独立性，坚持性，自制力，果断性 性格的培养 坚强的性格能促进能力的发展。爱因斯坦曾说过“优秀的性格和钢铁的意志比 智力和博学更重要。” 做事认真，一丝不苟的精神 诚实、热情、正直，勇敢、热情、开朗的性格 善于独立思考，善于观察，勤奋学习，具有自信心和独立性。 非智力因素的培养 学习兴趣的培养 兴趣、爱好是人成才的起点，是学习的最佳动力 从觉得有趣到获得乐趣到产生志趣是兴趣发展变化的规律。 兴趣要和勤奋努力相结合 学习动机的培养 树立正确的学习动机 愉快的情绪和学习的热情的培养 对学习形成正确的认识，学会快乐学习 成功来自什么？ 成功=智力因素+非智力因素 上世纪20年代起，美国心理学家曾对1528名智力超常儿童进行了长达几十年的跟踪研究。研究表明，这些“神童”长大后，其中一部分人成就很大，另一部分人成绩平平。分析这两部分人的心理特征，结果发现：他们在智力因素方面无多大差别，但在完成任务的坚毅精神，自信而有进取心，谨慎、一丝不苟，好胜心等方面，成就很大的那部分人就远超过成绩平平者。 有人曾对日本160名有突出成就的科学家、发明家进行调查、研究，结果发现，这些人都具有与一般人不同的心理特征：他们具有恒心、韧劲，甚至在希望渺茫的情况下，仍不放弃目标而坚持到底；他们从童年的时代起就具有强烈的求知欲望；他们具有鲜明的独立性倾向和独创精神，凡事有主见、雄心勃勃、肯努力；他们精力充沛、干劲十足。 成功者的反思 美国心理学家曾对800名男性进行30多年的跟踪研究，得出的结论是，成就最大与最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否有自信心，有进取心，有坚持心，有不屈不饶、不自卑等良好的意志性格。 在过去100年中获得自然科学诺贝尔奖的400多位科学家中,有近80%的是智力一般,而且他们共同的特征是:兴趣\信心\毅力\努力 《在北大等你》一书记录了1995、1996年全国各省考区48位高考文理科第一名和前五名考入北京大学的考生的成才经验；《等你在清华》一书记录了1996－1999年45位清华大学高考状元