单元3：第二节历史导学案设计.pptVIP

第二节 导学案的编写 全国教育心理学研究发现 教学方式??????????????? ? 记住率教师讲授???????????????? ? 5%学生阅读??????????????? ? 10%视听并用??????????????? ? 20%教师演示??????????????? ? 30%学生讨论?????????????? ? 50%学生实践?????????????? ? 70%学生教别人??????????? ? 95% 五、导学案教学法的优势 1. 有利于教学目标转化为学习目标。 2. 有利于提高课堂教学的效率。 3. 有利于造就师生之间朋友式的合作关系。 4. 有利于培养学生自主学习的能力。 5. 有利于减轻学生的课余负担。 六、实施导学案容易出现的问题 1. 学案变成学生的练习册。 2. 学生两极分化的情况有可能加大。 3. 好的学案需要教师付出大量的劳动，对教师的创造力要求较高。 4. 好的学案容易产生大量生成性问题，对教师的专业素养是一个考验。 5. 好的学案教学强调师生互动、生生互动，对教师的组织能力是一个挑战。 导学案编写 含义 操作步骤 内容设计 注意 事项 设计 依据 辅导—针对学生在学习过程中出现的困难给予辅助 一、导学案的内涵 1 2 3 导学案是引领、指导、辅导、教导学生自主学习的方案。 4 教导—针对学生因为基础或其它原因不能正常学习，教师就要给予有效的讲解 指导—针对学生在学习过程中出现的或遇到的问题进行有针对性的点拨指导。 引领—就是教师运用恰当的方式方法将学生沿着一定的途径到达目标。 原则 2 4 1 体现以学生为中心的原则 体现学习的层次性原则 体现自主合作学习为原则 二、导学案设计的基本原则和依据 体现问题引领的原则 3 依据 2 4 1 依据学生学习方式 依据学生认知规律 依据课程标准 二、导学案设计的基本原则和依据 依据学习目标 3 任课教师依据要求提前完成本周 以课时为单位的导学案初稿——初案 初备 1 三、导学案设计流程 学科组内集体讨论提出修改 意见进行修改——共案 集备 2 任课教师参考修改意见并结合 自身班级实际进行再完善——个案 复备 3 在上课过程中依据实际情况 进行调整补充——续案 续备 4 根据实际授课和学生的情况 进行修改完善——补案 补备 5 基本信息 基本内容 课题 授课时间 班级 小组 姓名 设计者 审核者 激励语言等 四、导学案的设计 学习目标 重难点 使用说明 学法指导 学习过程 设情景 可读 有悬念 想做 有层次 能做 联系生活 乐做 原 则 注意事项 目的：对上堂课的知识进行回顾，起到巩固和温故而知新的效果。 形式：爬黑板（形式不拘） 组织：课代表（前期为教师） 批阅：课代表批阅、组长批阅、交叉批阅 评价：计算小组平均成绩 目的：充分凸显学生的主题地位，体现自主、合作、探究的新课程理念。 形式：学生自学与小组讨论 组织：教师与小组长 流程：教师简明扼要点明提纲→学生浏览教 材→小组交流→完成部分学案→教师分配任 务→组内讨论 评价：投入度 目的：激发学生的学习兴趣，交流学习成果，提升学生分析、解决问题的能力和表达能力等综合素质 形式：讲解、板书、表演等 组织：课代表+组长+教师 流程：分组展示+点评+追问+释疑+小组评价+总结 评价：参与率、精彩、姿态、知识的剖析等 目的：解决上一环节中存在的问题，充分发挥小对子的互助作用。 形式：浏览、交流等 组织：组长调节 视具体情况而定 目的：了解课堂效果的落实，找出课堂教学中存在的问题。 形式：抽测（书面、口头）等 组织：课代表+教师 流程：报题+抽测+（评阅+总结） 评价：抽测对象的掌握情况等 Hunan Normal University