圆柱的认识 教学设计.docVIP

《圆柱的认识》翻转课堂教学设计 河北省保定市望都县杨家村小学 杨红境 教材分析： 《圆柱的认识》是六年级下册第二章第一节的内容。主要讲述了圆柱的特征以及对圆柱展开后所能呈现图形的认识。 学生分析： 在学习本课内容之前学生已经学习了三角形、四方形、长方形和圆形等图形的特征，对它们实际的应用也有了深入的了解，所以说学生对图形的知识并不陌生，并且学生们 具有一定的分析能力。 教学目标： （1）、掌握圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。 （2）培养学生观察、分析和概括的能力。 教学重点： 圆柱的基本特征 教学难点： 圆柱的侧面与它的展开图之间的关系 教学方法： 任务驱动法和讨论法 教学准备： 为学生制作课前学习的课件，查找与课程内容相关的教学视频 将学生分为5个学习小组，每组6个人 设计课上学习的教学活动 课前学习资料制作 教学环节 教学内容 课件展示 课 前 学 习 知识的导入 在学习课件上出示相关的生活中的两张图片，让学生回忆两物体的面都有什么特点？（复习旧知识） 实物展示，学习新知识 在课件中展示圆柱图形的实物图，告知学生这样的图形就是圆柱，并在课件上画出圆柱 注：使用实物图进行知识讲解，贴近生活，更易于学生掌握 学习圆柱的底面 圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。 课 前 学 习 学习圆柱的高 圆柱两个底面之间的距离叫做高。高有无数条 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 高有无数条 注：在课件中圆柱的每一部分都是动态展示的，尤其在突出圆柱有无数条高。 直观展示圆柱的形成过程 动态展示圆柱的形成过程 圆柱侧面展开图 圆柱滚过痕迹的形状。 圆柱滚过痕迹的形状。 圆柱侧面的展开图 圆柱侧面的展开图 在课件上，动态展示剪刀剪开后，圆柱侧面的展开图，得出结论：侧面的展开图是长方形 知识拓展 用这张纸能做出什么样的圆柱？ 用这张纸能做出什么样的圆柱？ 思考 圆柱有几个面？ 圆柱的上、下两个面是什么图形？大小如何？怎样证明？ 用手摸一摸圆柱周围的面，你发现了什么？ 课 前 学 习 日常生活中的常识 如图所示，在生活中，圆柱的高会有什么不同的称呼 如图所示，在生活中，圆柱的高会有什么不同的称呼 知识总结 圆柱有两个底面，它们的面积完全相等。 圆柱的侧面是长方形，它的长是底面的周长。 课后练习 下面哪些物体是圆柱 画出下列圆柱体的底面、侧面和高 学生活动 同学们根据老师提供的教学课件和教学视频，进行本课堂内容的学习。学生学习完教学内容后，完成教学课件上思考问题和课后练习，以WORD的形式通过邮件或是QQ群直接向老师做出学习的反馈，并对自己不懂的问题进行提问。 教师活动 通过学生上交的反馈信息，老师仔细地查看，针对学生存在的问题进行教学活动的设计。 课堂教学活动的设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 多媒体的应用 复习导入 找出圆柱并画出它的底面、侧面和高 展示四个不同的图形，请学生思考 独立思考和小组讨论，在一体机上进行板演和交流 媒体出示四个图形，利用画笔进行板演 知识深化 学习圆柱的特征 讨论：任意两个完全相等的圆和一个侧面就一定能组成圆柱吗？讨论：圆柱的底面和侧面之间的关系 独立思考，小组讨论、交流，并在一体机上板演、讲解 媒体出示一个侧面和两个相等的圆。 学生利用白板的拖拽和画笔等功能讲解 知识拓展 深入认识圆柱的特征 给出一个长方面白纸（长62.8厘米、宽31.4厘米）,思考：利用这张长方形的白纸能做出什么圆柱 独立思考、小组讨论、作答 媒体出示长方形 出示制作圆柱过程的视频文件 练习巩固 哪个图形是圆柱的展开图 给出三个不同数据的图形，请同学思考、作答 小组讨论，找出圆柱的展开图，一体机上板演、讲解 学生直观展示交流过程 知识拓展 折一折，想一想，能得到什么图形 给出三个不同的图形，引导学生进行猜想得出结论 独立思考、讨论、作答 媒体出示图形 出示三个图形折叠过程的视频文件 知识总结 教师利用页面回放功能，将今天所学的知识给学生进行回顾并作出总结。 教学评价 学生评价、小组内评价、小组间评价、教师评价 教学实施过程 教学环节 课堂活动 情景创设 由于小部分学生对圆柱的知识不了解，所以教师先对基础知识进行复习。（学习过的同学加深知识掌握，没学过的学生学习新知识） 教师：在一体机上出示下面四个图形，请一位同学找出圆柱图形，并且指出它的底面、侧面和高。 学生1：在一体机上用电子笔准确的画出圆柱的底面、侧面和高。（注意第2个图形） 教师：圆柱有什么特征呢？展开后是什么形状呢？谁能演示？ 学生2：说出圆柱的特征，并且利用一张白纸向大家展示圆柱形成和圆柱的展开。（直观形象） 教师：调出课件中圆柱展开的视频文件，向大家直观展示。 知识深化 教师：任意两个完全相等的圆和一个侧面就一定能组成圆柱吗？ 学生回答