使用资讯科技在教学上的原因-HKEdCity.DOCVIP

中華基督教會譚李麗芬紀念中學 教學上使用資訊科技的原因及成效` 隨著時代轉變，過往以教師為中心的單向教學模式，漸漸轉變為互動和以學生為中心的模式。以往那種只靠書本，單由老師將知識及技巧傳給學生的模式是需要作出改變。因在現今資訊發達的時代，學生亦期望老師能以不同途徑和有效的方法教導他們。而運用資訊科技對推動學生的積極性和主動性是有很大的幫助。 資訊科技所提供的，不僅限於課文的文字與圖片，同時亦包括聲音、動畫、影片以及模擬立體形象等，均能帶動學生的學習興趣，在老師的引導下；學生更主動學習，更積極參與討論，從而激發學生的思維能力、創造力和自我分析力。 傳統的學習方法是較為靜態，學生主要是收集和併合知識，而教師的工作是傳遞知識給學生。教師是學生學習的促進者，故在這資訊時代教師應積極的在教學上使用資訊科技。 由於資訊科技是強而有力的教育工具，能在學校教育變革中，擔當重要角色。 1. 它能令教學達至更有活力、互動，和創意的效果令教與學更有成效，也能激發學生思維的發展。 2. 它引領學生開發源源不絕的學習資料從而有不同層面的認識。 3. 它讓學生輕易獲得資訊，為了幫助他們善用不斷增加的資訊，我們必須教導學生在尋找、吸收、分析、處理和表達各項資料時作出審慎的判斷和明智的選取。 它能激發學生按其本身程度學習，養成自學的習慣，令他們終生受惠。 將資訊科技融入教與學中，它所帶出的成效，可分為兩方面： 1. 活動為本方向 它的好處是學生能對學科有更多正面的態度，對概念更能理解，更能運用創新及更高層次的思考方法。資訊科技主要是以活動為本的，故在教學上扮演一個非重要的角色。透過資訊科技學生可利用多媒體自學軟件去探究聲波的原理：如聲波的本質、共振的現象、音速的計算及聲波的應用等。從而增強鼓勵學生的積極性及有意義的學習，建立批判性的思考。 2. 專題為本方向 專題為本學習是本於作業報告，小組討論及分享，令學生透過實際參與活動，從而激發他們的學習。通過專題研習，學生彼此間的合作能激發不同的思考及意見。學生互相透過展示報告，可彼此發展組織能力及批判性的思考。 例子: 一群中六學生進行一項名為「水與未來」的作業計劃，以研究食水供應和排水系統跟一個社會末來發展的關係。為引發學生的思維，在展開探究前，教師會先向學生提供一些背景資料。另外，教師更請來一組義務顧問，，學生可以就資料來源、研究題目及研究方法等問題，利用電子郵件，尋求顧問的意見和指引。在進行作業時，學生除了搜集和分析資料，在製作報告過程中，同學彼此間、同學與教師及顧問之間，亦經常保持有效的溝通。最後，學生在課堂上簡介研究內容，並與同學分享研究結果。整個學習過程中學生不單能夠利用資訊科技去搜集資源，發揮思考能力組織資料，與教師及顧問間的互動接觸是較以往的單向知識型的模式的學習得到更大的益處。