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《平行与相交》教学反思 朱马小学 战超 《平行和相交》这一课,课的内容相对简单，但是想让学生学仔细学透彻也是需要下一凡功夫。这节课的教学知识目标有两个，一是认识平行线；二是画平行线。在讲课前我就思考怎样能准确理解和把握教材，怎样从学生的需求出发，以学生为主体，创造性的使用教材，带着这些问题以及老师们对我的教学建议，我谈谈自己的一点体会。 1、联系学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。 在导入时，通过展示生活中的平行与相交现象，营造一个学生熟悉的空间，马路上的斑马线，红绿灯的灯杆，停车位旁的栏杆，这些都是平时学生能见到的，通过课件对这些图形的形象演示，让学生直观看到真实世界中的“平行与相交”，为学生创造了一个研究图形特征和关系的丰富情境，有利于学生用身边的数学现象理解数学知识，拉近了抽象的数学概念与生活实际的距离。 2、对教材的把握和理解到位，精心设计教学环节 平行概念中的“同一个平面”是学生理解的难点，我通过延长直线，让学生直观地看到两条直线有相交和平行两种情况。同时让学生思考“不相交的两条直线都是平行线吗？”进而引出“在同一平面内”这个概念。为了让学生能形象地理解，我利用正方体盒子以及教室内桌面和地面来演示不同平面的情况，让他们充分感知今天研究的每组都是两条直线。在学生建立平行概念后，让学生找一找教室内以及生活中的平行线，加深学生对平行概念的理解。 3、让学生在操作活动中加深对所学知识的体验。 画平行线是本节课的一个重点。我没有直接教给学生画平行线的方法，而是让学生通过小组讨论，利用手中的工具想办法在白纸上作出一组平行线，让学生通过点子图、直尺等方法画平行线，去探索平行线的画法，由易到难，点子图、方格图，直尺，依次画平行线，并让学生上来演示自己的画法。然后通过对画在白纸上的平行线进行置疑，引导学生发现科学的画法。再利用多媒体给学生总结展示平行线的画法“一贴、二靠、三移、四画”，这个环节的设计既体现了老师的主导地位，同时引导学生的自主学习，也是对学生学习能力的培养。 不足： 1、引导学生时方向要明确，要及时将生活实际转化到数学问题。 2、几何课对教师的语言要求更高，更规范，所以这节课的很多语言都还需要好好推敲。 3、课堂时间分配要好好把握，不要形成前松后紧的情况。