农民大学生培养计划教学实施方案-湖南广播电视大学.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 湖南广播电视大学“农民大学生培养计划”教学实施方案 （试行） 为落实湘组发〔2014〕12号《关于实施“农民大学生培养计划”的通知》（以下简称“通知”）精神，切实落实教学过程与支持服务，确保“农民大学生培养计划”教学质量，制定本方案。 一、培养目标 针对农村经济社会发展需要和农民自身学习需求，加强政策理论水平、社会管理能力、实用技术和生产经营能力、创业就业能力的培养，为我省社会主义新农村建设和基层服务型党组织建设培养留得住、用得上、有文化、懂技术、会经营的农村基层党员干部和新型农村实用人才。 二、教学模式 遵循“以学员自主学习为中心”的教育思想，顺应远程教育发展趋势，农民大学生培养采用依托网络教学团队、基于教学空间，利用台式电脑、智能手机、PAD等多种终端设备，形成学员与学习资源、学员与老师、学员与学员有效交互，具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系的线上线下相结合的教学模式。以线上教学为主，线下教学围绕线上教学进行辅助和补充。 三、教学环节与职责分工 1.省校负责搭建“教师空间”与“学生空间” 省校负责建设“农民大学生培养计划”教学平台，为每一个注册学员建立学习空间，为每一位教师建立教师空间。学员借助电脑、智能手机或Pad等终端，使用国家开放大学统一注册的学号和密码，登录“农民大学生培养计划” 教学平台，进入个人学习空间，自主选课程，学文本，看视频，做作业，参与交流讨论，参加课程的线上虚拟实验和考试，获取课程知识、技能和形成性考核成绩。学习空间学习操作指南详见《“农民大学生培养计划”学习平台学员使用手册》。教师通过空间建设特色化的教学资源，根据教授对象不同适时调整教学，并向学习者开放，同时通过空间实行个性化的指导、答疑、沟通和批阅作业。 2.省校牵头组建专业与课程网络教学团队 省校牵头组建“农民大学生培养计划”专业网络教学团队和课程网络教学团队。 专业网络教学团队的主要职责为：编制、修订专业建设规划、专业实施性教学规则、专业实践教学实施方案和专业课程资源建设与整合方案；聘请、指导、监控和评价课程责任教师的教学工作；在教学资源上传到网上之前，对课程教学资源进行专业审查和评价。 课程网络教学团队的主要职责为：开展课程教学的设计、课程资源制作与整合；组织落实线上教学过程（线上教学实施，效果评测、服务和管理）；组织课程团队活动，开展教学研讨活动。 课程网络教学团队要以“农民大学生培养计划”学习平台为载体，建设与整合优质的网上教学资源。根据课程教学目标和课程特点，结合湖南农村实际，优化教学资源，摒弃过时的不适合湖南农村、农业生产实际的教学内容；每门课程重点建设章节文本辅导、系统授课的微视频、平时作业三类网上学习资源。具体要求参见《湖南广播电视大学“农民大学生培养计划”学习平台试点专业及课程资源建设要求》；课程视频资源和文本资源的呈现要突出网上学习过程的设计。视频资源采用微课程的形式，名师名教的理念来系统讲授。文本资源的建设采用MOOC的PPT形式，即老师讲课的完整PPT。 3.教学点组织学员的“学习空间”操作培训 开学初，各教学点负责组织对 “农民大学生培养计划” 所有新学员进行“学习空间”操作的集中培训，使学员熟悉学习空间的学习功能、学习流程和学习要求。通过培训每个学员都要达到“六个学会”，一是学会电脑基本操作，能登录进入“农民大学生培养学习平台”的个人学习空间，浏览空间的课程资源，并发贴交流；二是初步学会在网上查找资源、信息，并能下载、简单编辑文本资源；三是初步学会使用智能手机或Pad终端进行移动学习；四是学会申请QQ号，并加入班级QQ群；五是学会拼音输入法或五笔字型打字规则；六是学会根据执行性专业规则、课程教学实施方案制定个人学习计划。 4.教学点组织引导学生进入“学习空间”学习 教学点负责组织、动员和指导学员进入“农民大学生培养计划”学习平台的学习空间进行当期注册课程的系统学习。要求督促学员在自主学习文字教材的基础上，在个人学习空间按课程教学进程学习每章的文本辅导资源，完成辅导文本结尾部分的一个测试题；观看相关知识点对应的微课视频，并完成相应的测试题；按学习进程要求完成三次平时作业。要求引导学员参与线上实时与非实时交流讨论，督促学员参加课程的线上虚拟实验和考试，获取课程知识、技能和形成性考核成绩，提升学习效果。 5.省校组织开展线上学习支持服务 线上学习支持服务主要包括：课程网络教学团队安排教师采取轮流值班制，通过学员QQ群、课程论坛、电话和邮件反馈等手段实时与非实时在线解答学生提出的问题，为学生提供课业类和非课业类的实时支持服务，所有问题都要求在24小时内回复。根据课程教学实施规则每学期至少组织2次网上实时教学辅