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试论初中政治课程改革教学的创新策略 摘要：初中思想教学对学生的主要体现在心理健康教育，法律知识教育，社会发展常识教育，中国基本国情和基本国策教育，并在教育的各个环节中，始终贯穿思想道德教育。发挥初中思想政治课教学的优势，在加强未成年人思想道德建设方面具有十分重要的意义。 关键词：初中政治；教学策略；创新教法 创新教学，创新学习，是新程课改革的必然要求，是素质教育的必由之路。然而，怎样改变教育理念，改进教法，对学生进行创新教育和引导呢？我在教学过程中也进行了以下的探索，收到了良好的效果。 1树立起“以学生为主体”的教育理念 在传统的教育中，我们遵循的是“以教师为主体”的理念，在这种教育思想统治下，教育只是为了选拔人才，无视了学生的全面发展与培养过程。认为：“教育的本质就是育人。”因此，在新的教育教学改革中，我们必须坚持育人原则，树立起“以学生为主体”的科学理念。在教育教学中，我们必须倡导“一切为了学生”的思想，在教学实践中，我们必须尊重学生，把他们当作一个个具有鲜明个性的人，承认他们之间存在的个体差异，看到他们都有要求进步的愿望，充分挖掘每个人所具有的丰富潜能，只有这样，我们的教育才会成功。 2创设学习情境，激发学习兴趣 2.1让学生表演。我们大家都知道，初中生都好奇心强、活泼、好动，都有较强的表现欲望，都希望别人重视自己。因此，我们应该根据学生不同年龄阶段的特征，给学生提供自我表现的机会，让学生表演与教学相关的内容，可以让学生自编自演，也可以教师编，学生演。这样就创造了一种轻松活泼的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。 2.2播放歌曲。根据教材内容，课前、课中、课后播放一曲与教材内容相关，学生熟悉、喜欢的优美动听的歌曲，能换起学生的情感体验，激发学习兴趣，收到更好的学习效果。 2.3故事导入。一则生动有趣的故事，可以盘活一堂课的学习气氛，可以使整堂课都处于一种意味深长的情境体验中，从而使学生保持活跃的思维状态和浓厚的学习兴趣。 2.4语言幽默。思想政治课教学中的幽默，主要是指用可笑的形式表现教学内容，用谐趣的手段来揭示观点的内涵，使语言信息的传递与转换过程得到优化，直接创造出课堂教学的良好效果。思想政治课教师，除了具备渊博的知识，熟练的教学技能，还必须努力提高自己的幽默教学艺术，成为教学语言的幽默大师。 3改变作业的评价方式，尊重学生的个别差异 3.1作业内容不定量。旧的教学模式中，对学生的作业要求一般是老师布置几道题，让学生统一完成，其结果是差生通着做，优生压着做，中等生顺着做。这样的教学模式怎么不让学生怨学呢？在新教材的实施中，我们可以根据学生的个体差异，让学生对教学内容按其能力选择练习，或者让学生写出相关的体会、相关的观点等，充分发挥学生的特长。 3.2作业形式多层次。根据学生的个体差异，我们可以将学生分为几个层次，让不同层面上的学生完成不同类的题目，尊重学生的个体差异，即使在同一层面内也可以允许作业有多样性，实现创新能力的培养。 3.3作业答案多样化。政治课的练习答案是允许多样化的，言之有理即可。老师应该鼓励学生发挥创造性思维，表达自己独到的见解，这有利于培养学生的创造力。 4让学生参与政治课堂教学活动 4.1教师当导演，学生唱主角。在以往的教学中，我们只注重教师语言，而很少给学生说话的机会。新课程改革要求，在教学过程中，要发挥学生的主体作用，让学生当主角，教师要鼓励学生大胆参与，让学生在课堂上充分展示自己，成为课堂的主人。教师充当组织者，引导者的角色，也就是我们所说的当导演。这样，既活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣。例如：在讲解情绪内容时，我们让学生说出自己或别人的情绪表现，在学生充分发言的基础上，我们只要分类、归纳就可以完成这方面的教学任务了。 4.2充分利用小栏目。新教材中的“说一说”、“议一议”、“探究”“活动”“分享”等小栏目，它作为教材的辅助材料，其作用是不可低估的，教师应该充分利用。我们作为课堂教学的组织者、引导者，应该把机会让给学生，让学生围绕问题积极思考，根据自己的见解并作出回答，这也为培养学生的语言表达能力提供了广阔的天地，从而也培养了学生的创新能力。 4.3有针对性地开展辩论。对某些观点的辩论，不但提高学生的的语言表达能力，而且还开阔学生的视野，增强他们明辨是非的能力，也就是俗话所说的“理愈辩愈明”。通过这种形式把课堂交给学生，把主动权交给学生，在你我争辩中，既活跃了课堂气氛，又提高了学生的创造性思维能力。例如：在讲解交友内容时，我就设置问题“形影不离是不是真正好朋友的表现？”一题，让学生辩论，此举如一石激起千层浪，学生马上开始激烈的争辩，最后形成了统一的认识：真正的朋友不仅仅是形影不离，更重要的是从心里为朋友着想，帮助朋友进步。 5加强未成年人思想道德建设 5.1加强未成