《春雨》教案 曾 婷.docVIP

《春雨》教案 曾 婷 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。　 2、初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学重点 了解古诗的意思并且感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学时间：一课时 教学过程　　 谈话激趣，引入课题 同学们，以前学过哪些古诗？能背一首给大家听听吗？ 复习古诗的特点和学习古诗的方法： 古诗的特点和学习古诗的基本方法：（古诗为了整齐押韵，便于吟唱、诵读，会省略一些词语，用很少，很简洁的文字就可以把意思变得曲折、生动、跳跃。我们学习古诗的时候，要先把古诗读通、读顺，然后再熟读成诵，逐句诵读领会，最后再联想全诗大意领会诗人的思想感情。 二、揭示课题： 春雨 作者简介：（杜甫，字：子美，是唐代伟大的诗人，他的诗歌深刻地反映了唐代由盛转衰的社会现实，被后人成为“诗圣”。） 解题：这首诗写的是春天的雨。 联系生活实际，说说春天的雨有什么特点。 三、初读古诗： 要求：读准字音，读顺诗句，读通全诗。 教给学生自主学习的方法：遇到不会读的字，不懂的词语该怎么解决？（查字典、与同学讨论、向老师或同学请教等） 用这样的方法读读这首诗。 教师范读。 指名朗读古诗，学生评议。（读得是否流利，有节奏。） 四、指导朗读，领会诗意 问：你比较喜欢哪一句？可以读一读吗？ 2、教师相机指导朗读。 3、合作探究：讨论，（1）诗人认为什么样的雨是好雨？诗中描写的春雨有什么特点？你从哪里看出来？（教师相机指导：知时节、乃发生、潜入、润物、细无声。） （知时节、乃发生：在诗人的眼里，这场春雨就像是个懂事的孩子，他等待了整整一个冬天，知道春天到了，世界万物需要雨水滋润了，所以就下了；潜入、细无声：诗人把这场春雨当成一个调皮又懂事的孩子，他知道白天人们要工作，所以，到夜晚人们休息了才悄悄地下，不会打扰人们休息啊！） 4、指导朗读：提示前两句可以读出喜爱、高兴的语气，后两句可以读出静悄悄的语气。 五、拓展创新：结合学过的这首古诗，想象春雨过后会给万物带来怎样的变化，可以用画笔画出来。 六、教师总结 七、布置作业：收集有关春天的词语、古诗或者歌曲、图画。 口语交际《说说我的家》教案 曾 婷 教学要求 1、语言清晰、流畅。 2、把意思表达清楚。 教学重点、难点 把意思表达清楚 教学时间：一课时 教具准备：教学挂图 教学过程 谈话激趣，引入课题。 1、教师师范，自我介绍： 今天老师很高兴能和同学们一起上课，同学们想不想了解老师？老师先来做个自我介绍吧：我叫曾婷，住在柳城县公路局，家里有爸爸妈妈，我爱人和我。我有一个温暖幸福的家，我很爱我的家。 现在，同学们已经了解曾老师了，谁来像老师那样把自己也介绍给我，介绍给下面听课的老师呢？ 2、指名学生自我介绍。 3、思考问题，明确要求 刚才听了我们的介绍，同学们了解了我们家里的那些情况？ 教师相机指导：住址、家人、工作、感情。 揭示课题。 口语交际：说说我的家 三、口语训练 合作探究：小组交流，互相介绍自己的家。 要求：小组长认真听，推选一位代表出来介绍。（以激励为主） 小组汇报，集体评议。 四、口语交际训练 创设情境： 孙悟空从西天取经回来了。他离开花果山那么久，都没人认识他了。所以，他很喜欢跟大家教朋友，你们想不想跟他交朋友，把你的家也介绍给他，邀请他到你们家里做客啊？（哦！那么多的小朋友都想邀请他到家里做客，他要看看哪位小朋友最热情，他就到他家做客。） 师生互动：分角色表演 （1）老师表演孙悟空：小朋友，你们好！我叫孙悟空，住在花果山水帘洞里，我有一个大家庭，家里有成千上万的小毛猴，我们一家人相亲相爱，过着幸福的生活，我们那里风景优美，景色秀丽，欢迎你们到花果山旅游，到水帘洞做客。 （2）学生表演，介绍家里的情况并发出邀请。教师根据学生的表演，适当对话。选出表演最好的学生到家里做客。 3、合作探究：小组合作分角色表演。（从向猴王介绍家里情况发出邀请开始）。 4、小组汇报表演。 五、教师总结 六、布置作业