基于信息技术环境下的普通高中班主任工作资源建设与应用研究研究报告.doc

. .. “基于信息技术环境下的普通高中班主任工作资源建设与应用研究”研究报告 江苏省沭阳高级中学 宋明阳 序言 本课题为江苏省现代教育技术研究所2011年度立项课题，课题编号为：2011-R-19666。主持人是宿迁市高中语文学科骨干教师宋明阳。成员有：省沭中教务主任毛伟，学生处副主任孙振，校网络维护负责人蒋立锁，校园电视台台长魏善航，校专职心理咨询师郁郁，计算机专业教师肖颖，校优秀班主任张素婷、韦立顺、周鹏杰、郁富胜、方明星、钟志国，校优秀教师于会芹、仲婧等。 内容摘要 针对如何及时有效地使用信息技术，建设与应用普通高中班主任工作资源，来提高学校的教育效益的难点问题，本课题运用系统理论、社会发展理论等基本原理，采用理论研讨法、文献研究法、行动研究法、经验总结法和个案研究法，初步探索了信息技术与学科整合、学生心理指导、学生动态评价、家校社会三维互动等方面相结合的方法和途径。参研人员的教育教学的资源整合能力、自主应用能力、持续创新能力有一定的提高。课题研究也有力地促进了学校教育效益的提升。 关键词 信息技术 班主任 工作 资源 建设 应用 研究 正文 课题提出的背景 产生于二十世纪后期，迅速兴盛于二十一世纪初期的信息化时代，正在日益深刻地影响着当代社会生活的方方面面。信息技术及其工具爆炸式的飞跃发展，并在日常生活中全方位的普及性应用，必然引起高中班主任教育工作的变革。以电脑、手机及微机式数码摄象机等为标志工具的网络技术在信息传递中的作用，已经成为高中班主任教育工作中不可忽视的因素，从而使我们必须对信息技术环境下的班主任工作进行全新的认识，探究我们的创新意识，挖掘我们的创新潜力，增强我们的创新能力。 课题的界定 本课题研究的普通高中班主任信息化教育资源建设是指开发符合普通高中班主任教育教学规律的、数量足够、形式多样、实用有效的各种教育教学资源，尤其是数字化教育教学资源及其应用系统。 高中班主任信息化教育资源应用是指将信息化教育资源和现代信息技术广泛、充分、恰当、有效地用于教育教学中，从而实现教育思想、教育观念的现代化，深化教育教学改革，培养出适应信息社会的需要的、具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动人才。 研究意义 （1）实践意义 作为班主任如能有效利用网络资源，充分发挥网络德育的建设性功能，必将极大提高班主任工作的实效，极大地解放班主任，极大地推动中小学生的健康成长。 （2）理论意义 网络具有时效性和普及性、互动性和有效性。这有利于班主任抓住思想教育契机，增加了班主任工作的针对性和有效性。认真研究和充分利用网络资源，总结、创建网络环境下班主任工作的方式方法，就会大大提高班主任工作的针对性和实效性。对于广大中小学德育工作者无疑是具有非常现实的指导意义。 研究目标 1、在现代信息技术下，整合易懂、快捷、高质的学科知识与学习技能指导的资源。 2、探索现代信息技术条件下的高中学生心理指导方法。 3、建构信息技术环境下的学生评价体系。 4、整合网络资源，实现学校、家庭和社会三维互动。 五、理论依据 1、系统论。系统是由若干要素以一定结构形式联接构成的具有某种功能的有机整体。贝塔朗菲强调：任何系统都是一个有机的整体，其功能不是各个部分的机械组合或简单相加，而是各要素在孤立状态下所没有的新质。研究系统的目的在于调整系统结构，协调各要素关系，使系统达到最优化。应用系统论的整体性原理、相关性原理、目的性原理，研究班主任工作信息化系统、要素、环境三者的相互关系和变化规律，其任务不仅在于认识班主任信息化的特点和规律，更重要的是要利用这些特点和规律去控制、管理、改善班主任工作信息化过程，使其更加科学高效。 2、社会发展理论。社会发展理论是马克思主义的核心内容之一。马克思主义社会发展理论始终贯穿着两条主线：一是强调生产力是社会发展的基本内容，认为生产力是社会变革的最根本、最革命的因素，一切社会发展最终都要体现在生产力的发展上；二是突出社会发展的主体价值，认为人的全面发展是社会发展的主题和核心。马克思主义强调，社会发展是人类不断趋向自由而全面发展的历史过程。科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的新的社会发展理论，与时俱进，根据时代的变化，丰富发展了马克思主义的社会发展理论。本课题就是要充分利用网络这一先进的工具来提升班主任工作能力，从而更加有效地服务好学生，提高教育教学质量。 六、研究方法 1、行动研究法。本课题研究的是班主任工作资源建设与应用，主要工作是对班主任日常工作的总结、提炼与交流、推广。因此，工作即研究，每一次主题班会课件、每一次班主任工作经验的交流会议总结、每一次学法指导措施、每一次对学生的心理疏导实践、每一个学生转化案例，经过总结与提炼，都是我们的探索和研究。 2、经验总结法。组织和鼓励班主任不断探