北师大版小学数学第一册第四单元整理房间优秀教案与教学反思.docxVIP

北师大版小学数学第一册第四单元《整理房间》优秀教案与教学反思 　　教材分析　　1．在整理房间的情境活动中，主要通过学生对房间内物品的整理过程，体会分类需要标准，而且分类对日常生活有很大的作用；在情境活动中，一方面进一步巩固分类的思想，同时又引出了分类标准的多样化。通过活动，让学生初步体会到分类的必要性与重要性。　　2．分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。　　学情分析　　1．本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。　　2．毕竟一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。抓住他们的好奇心，是设计教学的前提，同时通过动手、合作、体验学习等学生比较感觉兴趣的活动，集中他们的注意力和唤起他们的求知欲。　　 教学目标　　1、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准或按自己定的标准分类。　　2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。　　3、情感目标：体会生活中处处有数学。　　教学重点和难点　　 1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。　　2、体验在同一标准下分类的一致性。