初中语文公开课甜甜的泥土教学设计.docx

初中语文公开课《甜甜的泥土》教学设计 　　优质课 《甜甜的泥土》教学设计　　 海口九中语文组曹文娟　　教材分析：本文是一篇小小说，通过写奶糖化为甜甜的泥土的故事，写出一位离异母亲对孩子的深爱。文章结尾意蕴丰富，奶糖融入泥土，形象地告诉了我们真正的人间至爱是广阔无疆，无所不在的。　　教学目标：　　【知识与能力】　　1．用简洁的语言概括文章大意。　　2．通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨。　　3．真正培养学生走进文章语言，品味语言。　　【过程与方法】　　通过自读、选读等多种方式，品味语句，赏析语言，感悟情感，受到熏陶和感染。　　【情感态度与价值观】　　1．体会离异母亲对儿子的真挚感情，体会文章中蕴含的爱无处不在的情感。　　2．同情文中主人公的不幸遭遇，学会关爱他人。　　教学重点：　　1．理解母亲对小亮的至爱亲情。　　2．感悟文中体现的人间温情。　　教学过程：　　一．导入新课文（设计意图：让学生在歌曲中进入课文情境）：　　（伴奏：世上只有妈妈好）世界上，有一种爱，细腻而温柔，是清晨上学时耳边殷切的叮咛；世界上，有一种爱，温馨而伟大，是夜半灯光下细密的针脚；世界上，有一种爱，无私而永恒，是坚强的臂弯撑起的广阔的蓝天。这种爱，就是我们最可贵的母爱。　　二．自学大比拼（设计意图：检测学生自学情况）：　　1.小师傅检查徒弟《学案》完成情况，后课代表汇报。　　2.字音识记。请两位同学为大家展读字音。　　三．读一个故事（设计意图：整体感知课文情节）：　　1．用自己喜爱的方式读课文，填写以下句式。　　甜甜的泥土， 的母亲， 的小亮。　　2． 请找出文章的线索，用几个动词将文章线索练成完整的故事。　　四．品人生百味（设计意图：分析人物形象，体会人物情感）　　1.体会没妈的孩子像根草。　　离异的妈妈不能陪伴在小亮的身边，失去妈妈的日子小亮就像根“草”一样。　　快速阅读课文，课文中哪些语句能很好的阐述这句话？　　2.体会有妈的孩子像块宝。　　学生跳读（选择你感受最深的语句来读）从文中找出离异母亲爱孩子的语句按　　句式说话：读“_______________”，我体会到_________________ 的句式说话。　　（师示范： 读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。”赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。）　　（自主学习—→小组讨论—→全班展示）　　五．悟一番道理：（设计意图：理解文章主旨）　　思考：“甜甜的泥土”为何是甜的？有着什么特殊含义？　　明确：奶糖+母爱+人间温情　　六．绘一片佳境：（设计意图：展开丰富想象，活用描写方法，进一步感受人间真情）　　如果你作为一名编剧，要为《甜甜的泥土》创作续集，你会设计什么样的场景？请用200字描述一下。　　（注意运用人物描写方法：动作、神态、语言、心理描写）　　七．尽一份孝心　　请回去为你的至爱亲人做一件事，感恩他们的养育。　　八．板书设计：　　送----传----分----埋----化　　 奶糖　　甜甜的泥土