基于手持式移动技术教和学.PDFVIP

专 题 基于手持式移动技术的教与学 /余胜泉 刘 军 移动性已成为这个世界越来越突出的特点 。近 表 1 狭义的移动设备与手持式设备的对比分析 年来，随着移动通信速率的提升、资费的下调以及手 持式移动设备计算性能与存储能力的增强 ，我们口 袋中的手机、掌上电脑和PDA（Personal Digital Assistant，个人信息助理）等手持式移动设备，可 以让我们在任何时间或地点获取、处理和发送信息， 使交流无处不在，也为我们依托手持式移动设备和无 线网络开展教育活动、传递教育信息，实现人类终身 概括来讲，具有支持学习活动功能的移动技术 学习提供了可能。因此，如何利用手持式移动设备更 设备都可加入手持式学习设备之列，在此给手持式 好地开展教育、教学交互活动便成为本世纪国内外教 设备冠以学习之名，其目的是充分透视与挖掘手持 育界研究的前沿和探讨的热点。移动学习 （Mobile式设备在支持教与学方面的功能特点 ，激发其教育 Learning）就是在这种大背景下兴起的一个概念。 应用的无限潜能，让手持式设备不仅仅停留在商务、 它是指学习者在自己需要学习的任何时间 、任何地 娱乐等应用层面，走入 “寻常百姓家”，以其技术优 点通过手持式移动设备 （如手机、具有无线通信模块 势为人类的教与学进步带来新的契机。 的PDA等）和无线通信网络获取学习资源，与他人 二、手持式学习设备的应用策略 进行交流和学习。 目前高端手机、PDA、学习机等手持式设备都已 一、手持式学习设备 经向32位CPU进军，这相当于几年前486或586的 手持式设备与人们普遍所认识的移动技术设备 计算水平，可以运行相当复杂的多媒体软件。同时， 在概念和范围上有所不同。人们对于移动技术设备 随着移动技术交流能力，环境感知和互联网连通性 的狭义理解是专为那些商务人士等高端消费人群所 的大大提升，它已具有越来越强的计算性能，正在对 设计的、价格昂贵的奢侈品；手持式学习设备则可以 学习产生重大冲击和影响。教室之内的世界，将越来 看作是广义的移动设备，它的家族既包括了价格昂 越丰富；教室之外的世界，或虚拟或现实，将会越来 贵的可以无线通信的智能手机、掌上电脑、PDA等， 越多地走进学习者所在的环境；学习过程也因此变 又包括了面向普通大众的移动电话、电子辞典、学习 得越来越富有情境和人性化，更适合协作式和终身 机等。实际上，电子辞典、PDA、学习机、掌上电脑、 学习。我们所面临的挑战是，如何通过移动技术把学 图形计算器和移动电话是移动学习中运用最多的设 习完完全全地融入日常生活，成为学习中自然而然 备，它们都属于手持式学习设备这一更广阔的范畴。 的一部分，以下是一些可能采取的策略： 因此，一种工具是否归于手持式学习设备这个 促进学科学习。利用手持技术所提供的针对学科 范畴，可以用三个标准来判断：（1）它是个人的还是 特点的专用功能，可以有效促进学科知识的学习，如 共享的；（2）它是便携的还是固定的；（3）是否具有 记忆单词功能、练习测试功能和形数转换 （图形计算） 专门的学习支持功能。 功能等。在这一方面，手持技术还有广泛的发展空间