初中思想品德参赛课严也是一种爱优秀教及设计意图说明.docxVIP

初中思想品德参赛课《严也是一种爱》优秀教及设计意图说明 　　（一）教学背景、依据　　1、教学内容　　本课时内容为人教版初二思想品德（上）第二课《我与父母交朋友》的第一框题。　　2、学生面临的问题　　社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生的个性问题。而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排了这一教育内容。　　3、课标的具体要求　　思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课的重点，但都与本课内容有关。课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。　　（二）教学目标　　1、知识目标　　与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。　　2、能力目标　　正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。　　3、情感、态度和价值观目标　　对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。　　（三）教学重点、难点　　教学重点　　代沟产生的原因及其实质；逆反心理及其危害的具体表现。　　教学难点　　代沟产生的原因及实质；如何辩证看待逆反心理。　　（四）教法、学法　　采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要的点拨，课后主要要求是践行。　　（五）教学活动过程设计　　【新课导入】　　活动设计1——情景、探究（多媒体显示）　　进门前，请脱去烦恼　　回家后，要带来欢乐　　探究题目：　　①分析这幅对联所表达含义。　　②谈一谈，你和父母关系是否亲密无间，无话不说。是否感受到父母对你们的严要求！　　（设计意图：突出本课主旨；让学生对与父母关系状况反思，为新课作过渡）　　【教学活动过程】　　一、成长也会有烦恼（板书）　　1、产生烦恼的原因（板书）　　活动设计2——情景设置（根据教材P19文字材料请两个同学分别扮演丽丽、母亲进行表演）　　探究题目：　　为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请说说看法。　　（设计意图：①这一活动素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。关于学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。让学生就此原因展开分析，有助于学生直面现实，发挥主体性，从而提高分析问题的能力；②以小品表演形式设置情景，有利于调动学生参与，活跃气氛；③为探析烦恼原因过渡）　　师：（点评过渡）　　从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。　　从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。　　2、产生代沟的原因（板书）　　活动设计3——探究活动（多媒体显示）　　产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异