思想政治教育学原理(期末复习资料).docVIP

. .. 思想政治教育学原理 第一章 绪论 1、思想政治教育概念的分析： ☆（1）什么是思想、政治、思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育、思想政治教育学？ 思想：制约人的行为的各种精神因素的总和（世界观、人生观、价值观、人的动机、理想、心理品质等） 政治：以政治权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。 思想工作：思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改编偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界。 政治工作：政治工作是一定阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动。 思想政治工作：思想政治工作就是政治工作的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。 思想政治教育：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。 思想政治教育学：思想政治教育学是关于思想政治教育的知识体系。 （2）思想政治教育的泛指与特指 思想政治教育的泛指：人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动； 思想政治教育的特指：无产阶级培养人的思想品德的活动； （3）思想政治教育与思想政治教育学的关系 A、二者是相互联系的。思想政治教育是思想政治教育学产 生的前提条件、基础和源泉；思想政治教育学是关于思想政治教育丰富实践经验的理论概括，是思想政治教育的知识体系。 B、二者又是相互区别的。思想政治教育是一项实践活动，它以人为作用对象，目的是帮助人们形成符合社会要求的思想品德，主要帮助人们解决“做什么”“怎么做”的问题；思想政治教育学是一门科学，它以思想政治教育这项实践活动为研究课题，目的是在于认识和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示思想政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是什么”“为什么”的问题。 2、思想政治教育学的研究对象 A、研究领域：人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展 B、特殊矛盾：一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水平之间的矛盾 ☆C、特殊矛盾是“一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水平之间的矛盾”的原 因： 1、这个矛盾是思想政治教育存在的内在依据； 2、这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动着它的发展。（这一矛盾是思想政 治教育的起点和动力） 3、这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾； D、研究对象的确定（两个规律） 1、人的思想品德形成和发展的规律； 2、对人们进行思想政治教育的规律； E、两大规律的关系： “两个规律”是紧密联系的，对人的思想品德的形成发展规律的研究、把握，是对 思想政治教育规律研究、把握的前提和基础，两者内在统一地构成思想政治教育 学的研究对象。 ☆3、思想政治教育学的基本范畴： 1、思想与行为（起点范畴） ☆（1）思想、行为的概念：思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和； 行为是指在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现； （2）思想的表现形式：思想认识（世界观、人生观、价值观）；思想意识（人的动机、理想、心理品质） ☆（3）思想与行为的关系：思想是行为的先导，支配和改变行为；行为表现思想，又通过其效果检验思想。 （4）思想转化为行为的条件： 外部条件：社会风气、社会习俗、社会舆论、后效影响 内部条件：动机、态度 2、教育主体与教育客体（中心范畴） （1）教育主体、教育客体的含义： 教育主体：指教育过程中有目的地施加教育影响的教育者； 教育客体：指接受教育影响的受教育者； （2）教育主体、教育客体的作用： 教育主体与教育客体的双向互动过程构成了思想政治教育过程； （3）教育主体与教育客体的关系（教育者与受教育者的关系） A、教育者是主体，处于主导地位；受教育者是教育的对象，是客体。 B、不存在绝对的教育者与受教育者。教育者既是主体，也是客体：一方面，教育者