如何做好专业负责人.pptVIP

二、如何做好专业负责人 2.不断提升六项能力 组织能力 教学能力 科研能力 实践能力 创新能力 文字书写能力 3.着力完成七项工作 专业常规教学管理 专业建设（任务、专业剖析、专业特色、专业评估） 专业课程建设 专业资源建设 （教学资源、实践基地） 专业教师团队建设（规划） 专业教学档案资料的管理 教科研管理 二、如何做好专业负责人 4.努力做到“五有”和“五勤” 五有：有思想、有思路、有套路、有度量、有胆识。 五勤：脑勤、手勤、腿勤、眼勤、嘴勤。 5.注重培养发展,关注以下三点 搭建平台,团队进步 凝聚力量,形成氛围 求真务实, 耐住寂寞 谢 谢 Thank you for your attention! 关键的是理念 需要的是决心 要紧的是行动 * 如何做好专业负责人 主讲人：徐 刚 “仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意，是把职业教育变为器械的教育，只能是艺徒培训，不能称为职业教育。 ——黄炎培 专业负责人，从学校机构设置、人员配备角度来讲，首先是一个岗位，而且是一个特殊的岗位。 1. 新岗位。专业负责人岗位的设置，时间并不长，应该说是中等以上学校随着办学自主权的扩大，随着开放教育体系的逐渐形成，随着直接面向社会能力的增强，同时也随着学校内部体制改革的逐步深化而产生的。传统意义上和这个岗位较接近的有系、科主任，教研室负责人，学科带头人，等等。 2.复合型岗位。过去的系科主任或教研室主任岗位都是单一的，行政性很强，是“官”的一种。而“专业”则具有较强的开放性、包容性，既可以保持相对的稳定性，又具有很强的适应性和灵活性。专业负责人岗位的这种复合性，则更加有利于学校的决策层可以更多地摆脱条条框框的束缚，大胆起用一些在专门领域有所成就的人士，从而更有利于学校服务经济和社会发展职能的实现，也更有利于学校自身的可持续发展。 前言 3.责任岗位。这是一个更能体现承担者责任意识、责任能力的岗位。专业负责人，没有系、科主任的行政权力，但其职权相对于教研室主任而言，则又大得多。这既使得他少了一点“官”的架子，但同时也使他多了一点“行家里手”的自豪感和责任感。因而，专业负责人这个岗位也就更能调动起承担者的责任意识，挖掘其责任潜能，发挥其学者型的发现问题、处理问题的能力。。 前言 目 录 专业负责人的职责 如何做好专业负责人 一、专业负责人的职责 专业负责人在系（部）的领导下和教务部门的指导下履行工作职责。 1.制（修）订专业设置和人才培养方案； 2.制订专业建设规划； 3.组织本专业教师实施教学，保障教学任务顺利实施； 4.安排本专业实践教学环节的指导工作，提出本专业实践教学的要求，联系本专业校内外实习的有关事宜，并对实习内容提出具体意见； 5.参加本专业的教学评价； 6.负责本专业的教研教改。 一、专业负责人的职责 1.制（修）订专业设置和人才培养方案 （1）做好专业设置前期准备工作并负责组织制（修）定本专业人才培养方案； （2）依据专业人才培养方案，提出专业实施性教学计划编写的指导意见，组织专业实施性教学计划、主干课程课程标准的制（修）订，并负责组织专家进行审定； （3）依据专业人才培养方案，制订本专业人才培养的评价方案； （4）根据教学实施情况、专业及行业发展动态，对实施性教学计划提出修改建议，包括课程的调整、课程标准的修订、课程内容的变化等，并提出书面意见。 一、专业负责人的职责 2.制订专业建设规划 （1）制订专业实训基地建设规划； （2）制订专业师资队伍建设规划； （3）制订专业的课程建设规划； （4）制订专业的教材建设规划； （5）加强专业内涵建设工作，组织、培育重点专业和精品专业，形成专业特色，扩大专业的社会影响； （6）积极创新实践人才培养模式，提出具体方案，会同专业所在系（部）组织实施。 一、专业负责人的职责 3.组织本专业教师实施教学，保障教学任务顺利实施 （1）组织实施本专业实施性教学计划，负责各个教学环节的指导、组织安排和考核评价工作； （2）依据本专业教师队伍建设规划，协助系（部）抓好本专业师资队伍建设工作； （3）负责本专业的教材建设，负责对本专业学生进行专业教育，加强与本专业学生和任课教师的沟通，了解和跟踪本专业教学实施过程，发现问题会同相关部门及时解决； （4）每学期要组织召开本专业学生座谈会，并写出总结分析报告。 一、专业负责人的职责 4.安排本专业实践教学环节的指导工作，提出本专业实践教学的要求，联系本专业校内外实习的有关事宜，并对实习内容提出具体意见 （1）参与本专业实训基地的建设并提出合理化建议，并协助系（部）联络校外实训基地