基于敏捷开发软件实训教学研究.PDFVIP

第18卷第2期 南 京 工 业 职 业 技 术 学  院 学 报 Vol.18 ,No.2 2018年6月 Journal of Nanjing Institute of Industry Technology Jun.,2018 基于“敏捷开发”的软件实训教学研究 郭朝霞 （南京工业职业技术学院  计算机与软件学院, 江苏  南京  210023） 摘  要：针对软件开发课程传统实训教学模式存在的问题，将敏捷开发模式与实训教学相结合，提出适应学生特点的软件实 训教学模型，以期培养学生的动手能力以及团队协作能力，提升其职业技能和职业素养。 关键词：软件开发；实训教学；敏捷开发模式 中图分类号：TP311.5           文献标识码：A            文章编号：1671-4644（2018）02-0059-04 敏捷开发教学模式与传统软件开发实训模式 引  言 方式相比，更加适合软件专业学生实训教学。二者 实训教学是在完成单项、单元能力培养的基 主要区别在于： 础上，以集中训练的方式培养学生岗位综合能力的 （1）传统的开发方法要求每个开发阶段都有详 实践教学环节，注重学生从事本职业技术领域工作 细的文档，但学生实训时间有限，在较短时间内如 的所需基本理论、基本方法和基本技能的学习及综 果还要求完备的文档，那基本上文档写完，实训周 合职业能力的培养。实训教学以提高能力、磨砺意 期就要结束了。敏捷开发则要求文档的数量最少， 志、活跃思维和扩展视野为基本目标，需要引导学 认为源代码是最根本的文档，要求尽早编码，尽快 生全面地理解综合实训项目教学要求，提高学生的 开发出原型，这种方式比较符合学生的心理特点， 思维能力和实际工作技能，增强他们理论联系实际 快速进入编码阶段并尽早看到编码的成果，更容易 的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观 调动学生的学习积极性。 察、独立分析和解决问题的习惯。 （2）传统开发方法试图对一个软件项目在较长 时间跨度内做出最详细的计划，然后按照计划进行 1  传统实训教学模式与敏捷开发教学模式 开发，当需求确定下来后，就不再修改了。而在校 的区别 学生项目经验不足，很难一次性把所有需求全部明 传统的软件开发实训教学模式是将学生分成 确，需求变化、设计变化在开发过程中不可难免，以 小组进行小型项目的开发，开发过程多采用传统开 往的实训课堂往往因为这个问题，小则导致进度滞 发方式，以任务为驱动、以项目开发流程为主线、以 后，大则导致项目失败。而敏捷开发是迭代、循序 “瀑布模型”为开发模式展开。而敏捷是一组软件 渐进的开发方法，每个迭代周期都很短，每次迭代 开发思想的统称，主要包括FDD（功能驱动开发）、 都可以交付可运行的软件，便于开发者与客户及时 Scrum、XP（极限编程）等等，是一种以人为核心、 沟通，快速响应变化，迅速做出调整；老师也可以 迭代、循序渐进的开发方法。它将开发过程分为一 及时进行过程跟踪，针对问题快速做出反应，推动 些固定的环节，指导开发团队依照这些环节去一步 实训项目正常开展。 ［1］ （3）传统软件开发阶段以线性顺序实施，如测 一步完