北师大版三年级上册圆圆的沙粒公开课教案推荐.docxVIP

北师大版三年级上册《圆圆的沙粒》公开课教案推荐 　　　　《圆圆的沙粒》公开课教案1　　〖教学目标〗　　 1.认会9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读课文。　　 2.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。　　 3.能按分好的段落，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。　　 4.查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然微妙的兴趣。　　〖教学过程〗　　（计划两课时）　　（一）欣赏珍珠，激发兴趣　　 1.师述：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。　　2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。　　3.师问：看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名说）　　生1：我觉得这些珍珠太美了，只能用一个字“美”来形容。　　生2：我用“五光十色”来形容。　　生3：我用“珍贵”来赞美它们。（让学生把说得好的词语和时板书在黑板上。）　　生4：我觉得这些珍珠各种各样，就用“千奇百怪”来形容吧。　　生5：我觉得“绚烂夺目”更恰当些。　　……　　（二）初读课文，整体感知　　1.师述 ：看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。　　2.学生自由读课文，读准字音。自由选择朗读伙伴开火车读，读后评议。（主要围绕生字认读情况进行）　　3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？（同桌交流后指名说）　　生1：读了课文，我知道有一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进蚌壳里了。　　生2：读了课文，我知道这颗圆圆的沙粒不顾同伴们的讪笑，最后终于变成了一颗闪闪发光的珍珠。　　生3：读了课文，我知道只要朝着预定的目标，坚持下去，就一定会胜利的。　　生4：读了课文，我知道沙粒要想变成珍珠，就要钻进蚌壳里，要经过很长的时间，才会实现自身的愿望。　　……　　（三）分段理解，读中感悟　　1.师述：同学们读得很认真，读懂了课文。下面我们依照时间的顺序来读课文，体会圆圆的沙粒为什么会变成珍珠呢？　　2.指名读1―9自然段。考虑：这局部讲了什么？（教师提示：可以以“谁做什么”的句式说一说）（同桌说后指名说）　　生1：这几个自然段讲了一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，但他的同伴们都讪笑它，有的说……　　师述：用一两句话把主要意思说清楚，就可以了。　　生2：这局部讲了一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进了蚌壳里。但它的同伴都讪笑它。　　师述：你能用一、两句话把几个自然段的意思说清楚，真棒！　　师问：同伴们的议论还真不少，假如你是它的同伴，你会说什么？（指名说）　　生1：我觉得他们不应该讪笑他，假如是我，我会说；“你真勇敢，我祝你胜利。”　　生2：你有这样的勇气，我真羡慕你呀！　　生3：你再也不能和我们玩了，我会想你的。　　生4：蚌壳里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不会享受啊。　　……　　师述：面对同伴的议论，圆圆的沙粒是怎么做的？（学生在书上画出“真诚、下定决心、坦然”等词语，同桌互相说说自身的体会后指名说。）　　生1：面对同伴的议论，他没有动摇，说明他的决心很大。　　生2：从这些词语，我知道了圆圆的沙粒下定决心，一定要成为有用之才。　　生3：我从“坦然”一词知道圆圆的沙粒对自身能变成珍珠充溢信心。　　……　　师述：大家说得很好。根据你的理解你认为这局部课文应该怎么读？（学生自由读，指名说、读。）　　生1：我觉得读圆圆的沙粒说的话要读出坚定的语气。（师：给大家读一读，好吗？生读后，学生鼓掌。）　　生2：我觉得同伴的话要读出讪笑的语气，圆圆的沙粒的话要读得斩钉截铁才好。（生读）　　生3：我认为同伴的话不光有讪笑的语气，还有替他惋惜的语气。比方第一个说的话。（师：你读得真认真，再给大家读一读，好吗？生读。）　　3.指名读10―13自然段。考虑：这局部讲了什么？（用上面学的方法概括）（自由说后，指名说。）　　生1：这局部讲过了很长的时间，大家都忘了这颗圆圆的沙粒。　　生2：这局部讲了时间随着海波逝去，这颗圆圆的沙粒被大家忘了。　　师述：你知道第13自然段的省略号在这里省略了什么吗？想一想在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？（学生假设自身就是这颗圆圆的沙粒闭眼考虑后指名说）　　生1：我想他肯定整天睡大觉，一心只想早点变成珍珠。　　生2：他也许会想起外面精彩的世界，很想出去看看。　　生3：他每天都在计算时间，心想自身变成珍珠以后会是什么样子。　　生4：他每天都在努力，要使自身早点变成珍珠，实现自身的理想。　　……　　师述：大家都能理解这颗圆圆的沙粒。时间一天天过去了，这颗圆圆的沙粒变成珍珠了吗？